《圆锥的体积》教学设计与说明     

许志君 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2):81-82

教学内容 六年级（下册）第29～30页的例5,随后的“试一试”“练一练”,练习八第1～3题。  相似文献   

小学语文“模块教学”实践研究     

许志君  朱明海 《现代中小学教育》2014,(6):25-29

小学语文"模块教学"实践研究立足于改革阅读教学方式,以"整体推进"理念改革阅读教学,致力于"模块"设计、课堂结构改革、课型的建构与实施,努力追求"多快好省"的效果。本文着重论述"模块教学"的核心概念与主要特点,厘定了其"主题建模""课型推进""研究机制"等研究策略,以促进阅读教学高效、顺利地开展。  相似文献   

指向思维品质提升的数学深度教学实践探索     

顾文亚  许志君 《辽宁教育》2023,(9):44-47

<正>回顾梳理近年来的课堂教学实践,我们努力围绕学生的思维发展进行探索,但在推进过程中又始终在观念—行为这一连续体上徘徊,无论是“为何教（学）”“教（学）什么”,还是“如何教（学）”“教（学）得如何”,都限于表层的水平。为了解决这一问题,我们通过对“浅层”教学的现象剖析,构建了指向思维品质提升的深度教学路径,并从琢磨常态课开始进行了深度教学实践。  相似文献   

聊读:让儿童“在场”     

朱明海  许志君 《现代中小学教育》2015,(4):35-38

"聊读",是在丰富的实践中提炼出来的阅读教学新方式,它追求儿童"在场"的教学效果。通过"聊读"让儿童"在场",是基于课堂实践的阅读审美的重新建构,颇接"地气"。儿童"在场"首先要聊出"安全的对话场",让儿童产生阅读的兴趣;重点要聊出"实在的语用场",让儿童激发阅读的情趣;关键要聊出"有术的期遇场",让儿童形成阅读的志趣。  相似文献