构建人文平台培养人文素质——初中语文新教材(人教版)例析     

许惠红  顾振国 《教学与管理》2004,(10):93-94

新课程,新理念;新教材,新创意.近两年来,携学生之手,在语文路途愉快旅行,感慨良多.……  相似文献   

语文课的质疑教学     

许惠红 《教书育人》2005,(16)

兴趣是最好的老师。但是我们在传统教育观念下,特别是在考试的压力下,过分重视对事实性知识的识记,迷信各种练习与作业训练,在机械重复训练中,学生不但没有提出问题和研究问题的时间,而且也渐渐丧失了提出问题、研究问题的兴趣。引导质疑,把学生领进问题空间教师要在教学过程中与学生一起创设问题情境,让学生感受问题情境,从而生成问题,通过对学生思路拓展,使学生从不同角度、层面与方向提出问题,从而提高他们探究、质疑的水平,提高生成问题、提出问题、设计问题的水平。指导质疑方法。要求学生熟读文本,在钻研文本的基础上提出问题。“小疑…  相似文献   

构建人文平台 培养人文素质——初中语文新教材(人教版)例析     

许惠红  顾振国 《教学与管理》2004,(30)

新课程,新理念;新教材,新创意。近两年来,携学生之手,在语文路途愉快旅行,感慨良多。新教材(人教版)在立意、选材、编纂、切合等方面均有创新意味,使人耳目一新,凸现出科学性和前瞻性,为地方教材的改革作出了示范,无疑是课改新教材的蓝本。新教材凸现新课程理念,为培养学生人文素质作了有益的探索。新教材人文平台的建构表现在以下几个方面。第一,走进生活,学生接受翻开众多老语文书,不少文章远离时代,游离生活,漠视学生。有的乏味枯燥,晦涩难懂;有的内容陈旧,思想僵化,与学生心灵如隔丘壑。新教材编排从促进学生的全面健康成才角度,内容丰…  相似文献   

语文课的质疑教学     

许惠红 《教书育人》2005,(6):45-45

兴趣是最好的老师。但是我们在传统教育观念下，特别是在考试的压力下，过分重视对事实性知识的识记，迷信各种练习与作业训练，在机械重复训练中，学生不但没有提出问题和研究问题的时间，而且也渐渐丧失了提出问题、研究问题的兴趣。  相似文献