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农村中学语文阅读教学现状不容乐观,它存在着许多不足：阅读教学演化为分析教学、表演教学、肢解式教学,往往忽略了阅读的本质,忽视了学生的主体体验与感受,难以养成学生良好的阅读能力。为此,农村中学语文教师应该立足学校与学生实际,在新课程理念的引领下积极提升语文阅读教学水平。  相似文献   
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