培养小教本科生教研能力的尝试     

许月燕 《黑龙江教育》2010,(3):70-71

只掌握丰富的教育教学理论和教育教学技能的是教书匠,永远不能成为优秀的教师。新课程要求教师必须是教育教学的研究者。小教本科生教研能力的培养是培养优秀小学教师的重要途径。具体方式可以从走近名师,培养专业情意;研读教材,搭建知识平台;参与课题,发掘自身潜能三个方面努力。  相似文献   

"零称谓"现象探微   总被引：2，自引：0，他引：2  

许月燕 《哈尔滨学院学报》2004,25(7):20-22

称谓语是语言交际中不可缺少的部分，在言语交际中具有不容忽视的作用。但近年来，称谓语渐渐成为语言交际中的空白，出现了“零称谓”现象。这与计划经济向市场经济转轨、社会分工的变化、生活节奏的加快以及生活水平提高有很大关系；同时，礼貌语言的使用和辅助语言的帮助，也使得“零称谓”的产生和存在趋向合理化。  相似文献   

谈语文教学中培养学生说的能力     

许月燕 《黑龙江教育》1998,(Z1)

谈语文教学中培养学生说的能力哈尔滨师范学校许月燕人们常说教师是吃开口饭的。一个教师仅有丰富的知识还不能算是合格的教师，还必须有较强的口语表达能力。我在教学中采取了以下三种方法来培养中师生说的能力，效果很好。一、充分运用朗读，训练语感。作为教师仅仅用语...  相似文献   

培养小学生人文精神要从源头抓起     

许月燕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):33-35

新兴的小教本科的职责是为基础教育培养小学阶段师资,但由于很多客观因素的变化,导致毕业生专业情意缺失,教育理念陈旧,知识底蕴不足,教学技能短腿,文本解读随意,认识学生不足,应变能力欠缺。这些无疑会对基础教育、尤其是对小学语文学科产生极大的负面影响,特别是在人文精神培养越来越被重视的今天,要想在小学真正实现人文精神教育,必须从源头抓起,全面提升小教本科生的质量。  相似文献