《建桥梁》案例分析     

周金龙  许永秀 《阳光搜索》2014,(3):26-27

一、教学分析 本课旨在通过动手制作和查阅资料,使学生掌握一些浅显的桥梁知识,能自定标准将桥梁进行分类,自主探究不同桥面的承受力差异：通过学生“建”,引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用,真正感受科学技术在人类发展进程中的重要作用。依照单元和本课的目标,结合学生年龄特点和已有的生活经验,制定了如下教学目标：  相似文献   

短信走进学校管理——“飞信”在教育教学（或班级）管理中的应用     

许永秀 《福建基础教育研究》2010,(8):121-122

学校是青少年成长的重要阵地,而家庭是青少年成长的第一个环境。学校和家庭这两个主要场所对青少年的影响是至关重要的。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在课程改革中首先必须寻求的合作也是学校与家庭的合作,因为学校和家庭是青少年学生不可回避的、  相似文献