高职教师教学竞赛的异化隐忧、逻辑根源及改善策略     

钟斌  许琼燕  何焱  周小平 《职教论坛》2023,(3):76-82

高职教师教学竞赛的异化是指主体参与竞赛过程中,产生与竞赛宗旨相背离的现象或行为,偏离教学竞赛的“教育”轨道。其外在表现为高职教师教学竞赛的高速发展,攫取了高职教师正常教学的时间;竞赛结果的价值过度量化,窄化了教学竞赛“育人”的价值;参与动机的功利显现,违背了高职教师能力培养的规律。这些现象的出现是受到管理、技术、速度三层逻辑系统影响的结果。可以从减弱教学竞赛的数量追求,增进各类赛事的内涵建设;减弱绩效考核对竞赛成绩的捆绑,增强教学竞赛的“育人”价值;减弱速度逻辑对教学竞赛的束缚,增加“以赛促教”的自觉性方面改善。  相似文献   

高职院校开展社会职业培训模式的探索与实践——以广东轻工职业技术学院轻化工程系为例     

许琼燕周小平 《广东轻工职业技术学院学报》2016,(3):61-63

高职院校开展社会职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径。为了更好开展社会职业培训,高职院校必须扬长避短,改革职业培训模式,利用自身的资源优势承接政府的培训业务,开办校企合作培训班,与社会培训公司联合办学,开拓远程与实操结合的培训模式等。  相似文献   

高职校园文化建设与教师发展的逻辑关系及实现路径研究     

许琼燕 《广东轻工职业技术学院学报》2022,(6):45-49

高职教师发展是建设优良校园文化的内生力量,高职校园文化是影响高职教师发展的场域力量,彼此间存在相互渗透、相互作用的关系。基于此,提出：高职院校通过探索构建中国特色、类型定位的职业教育办学文化;产教融合、校企合作的职业教育育人文化;立德树人、理实一体的职业教育教学文化;德能兼备、工学结合的职业教育学习文化,进而促进高职教师与校园文化建设的相融发展。  相似文献