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笔者在生物学课堂教学中,坚持尊重的教育理念,创设良好宽松平等的学习环境,尊重学生的兴趣、尊重学生的个体差异、尊重学生的认知规律,尊重学生的人格,不断探索灵活的教学方法,培养学生的基本科学素养,努力使学生在能力和思维品质等方面都达到和谐主动地发展。 相似文献
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学生对美术有没有兴趣,直接影响教学任务的完成。而美术课的成功关键在于如何提高学生学习美术的兴趣,开拓学生们的思维。这也给美术教师提出了更高的要求,本文就教师应如何对小学生进行 相似文献
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生物学课堂教学中的情境创设 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围，对于课堂教学起着很重要的影响作用。苏联教育家赞可夫认为：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务”。 相似文献
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在教学领域中,公开示范课既是一种常规意义上的教学实践活动,同时,其还兼具有供以观摩评价、教学研讨的特殊意义。正是此类教学所体现出的示范性,使得授课教师在进行公开课教学时往往会融入表演的成分,以演课 相似文献
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许瑞芬 《四川教育学院学报》2006,22(11):30-32
Eekman（1977）的“标记差异假说”指出，目标语结构的标记性比母语对应结构更强的情况下，迁移同样可能发生。在外语教学中汉语“（直到）…才”通常被当成not…until的对应结构。通过对比发现，后者的标记程度比前者更强。练习卷的完成情况表明：不同层次的英语学习者在使用not…until的过程中都不同程度地受到母语迁移的影响。 相似文献
6.
许瑞芬 《新疆教育学院学报》2006,22(3):132-135
Eckman(1977)的“标记差异假说”指出,目标语结构的标记性比母语对应结构更强的情况下,迁移同样可能发生。英汉两种语言都有瞬间性动词。通过对比发现,英语瞬间性动词的标记程度更强。练习卷的完成情况表明：不同层次的英语学习者在使用瞬间性动词的过程中都不同程度地受到母语迁移的影响。 相似文献
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关于广东高中英语教师教学方法观现状的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
许瑞芬 《广东教育学院学报》2006,26(4):81-84
教学方法的认识和运用既体现教学方法观,也反映了教师的教学观和教育观。对高中英语教师的访谈和课堂观察结果表明:高中英语教师在教学方法的认识和使用方面存在较大的差异。要改善教师的教学方法观,应该从加强教学法意识着手,深化对于一些普遍使用的教学方法的认识和理解并通过对比了解各教学方法的长处与不足;密切理论学习与教学实践的联系,解决教学问题,提高教学效果。把认识运用于教学实践才能进一步提高认识,从而更有效地指导实践。 相似文献
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许瑞芬 《四川教育学院学报》2014,(12):53-56
英语专业语音教学面临着学时不足、教学材料匮乏、教学方法单一以及学生需求差异等方面的问题。网络自主学习平台具备教学资源丰厚、信息呈现形式多面性、学习时间空间开放性等特点。结合网络自主学习模式,通过开发语音教学材料、设置不同层次的学习任务、跟踪学习计划、改变传统的考核方式等措施改进语音课教学,提高教学效果,满足学生不同层次的需求。 相似文献
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在教学领域中,公开示范课既是一种常规意义上的教学实践活动,同时,其还兼具有供以观摩评价、教学研讨的特殊意义。正是此类教学所体现出的示范性,使得授课教师在进行公开课教学时往往会融入表演的成分, 相似文献
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试比较英语节奏群的两种划分方法 总被引：1，自引：0，他引：1
要掌握好英语的节奏,就应该对节奏群有所了解.本文通过比较Danial Jones与O'Corner等人的节奏群划分方法以及他们关于节奏群内非重读音节音长的看法,指出O'Corner与A.C.Gimson等人的有关理论更容易为初学者所接受. 相似文献