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正数学概念,是小学生进行数学知识认识与掌握的重要凭借,也是数学知识的科学缩影。数学概念是构成小学生数学思维的重要理论基础,也是数学学习的最小单位。对于当代小学生来讲,数学概念的了解与掌握,是一个较为复杂的学习任务。学生无法对数学概念进行准确的分析与认可,就会使数学规律的传授具有难度。而教师教学方法的不合理,更会使学生找不到数学概念学习的重点与切入的关键。因此,笔者立足成才,对小学数学概念教学的优化策略进行了分析。 相似文献
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