“一动一静”类连结体模型的另一种解法     

朱德金  许美嵩 《物理教师》2009,30(4):32-33

在近年的高考模拟试题中，越来越频繁地出现了类似如下例题的“一动一静”类连结体模型．  相似文献   

“愉快教学法”在物理教学中的运用     

许美嵩 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):91-91

“愉快教学法”是现代教育教学中值得使用的教学方法，目前，在高中物理的学习过程中，需要我们形成的能力仍是：观察能力、实验能力、分析并解释一些生活现象的能力和运用已有知识进一步学习的自学能力等几个方面．只是高中阶段的要求较之初中阶段更高了一些．上述能力各有各的特点，各有各的具体要求，但它们不是孤立的，而应使它们系列化、整体化，从而达到培养我们科学素质的最终目的．因此教与学的任务相当艰巨．针对这一现状，采取积极有效的“愉快教学法”进行物理课教学是很有必要的．  相似文献   

挖掘课外实验 发挥实验功效     

许美嵩  吴增锦 《中国科教创新导刊》2009,(32):91-92

课外实验是物理教学中的一种非常有效的补充形式,不仅有利于学生巩固课内知识、开阔学生视野,而且有利于激发学生的求知欲望、培养学生多方面的能力,还有利于改变学生学习方式、养成良好的道德素养和科学作风。  相似文献   

“邂逅”弦的知识,触发解题火花     

许美嵩 《中国科教创新导刊》2011,(15):36+38-36,38

＂邂逅＂弦,并将相关知识与物理题的情景有机融合,触发出解题火花,拓展了解题思路,提高了思维能力。  相似文献