如何使验算不“走过场”     

许莎 《广西教育》2012,(29):67-67

【案例】 这是一节三年级的计算课。 用竖式计算：276＋859。 师：可以用什么方法来验证我们刚才用竖式计算的对不对？ 生：将第一个和第二个加数交换一下再算。 师：是啊,如果我们前后两次算的得数不同,就表示——一定有一次算错了。  相似文献   

基于学科文化的一流学科的建设     

许莎 《文学教育(上)》2018,(2)

由于文化是大学得以长青的重要因素,而大学的形成得益于各个学科的有机构成,学科发展水平的不平衡不仅是硬件条件的不平衡,更重要的是内在软件的差距,也就是学科文化的差距,重视学科文化是建设一流学科的重要途径。通过厘清何为学科文化及基于学科文化建设一流学科的重要性,审视当前建设一流学科面临的困境,进而从学科文化的角度论述如何进行一流学科建设。  相似文献   

我和Green也是悲伤蝴蝶梦     

许莎 《好同学》2002,(4)

刚进高中,一切都好新,好陌生,似乎每个人都长着一张一样的脸。由于我的听力不好,所以有幸与瓶底一族共享第一排座位。  相似文献   

小组合作学习的有效应用     

许莎 《教书育人》2014,(11):29-29

新课程标准要求学生自主学习,发挥合作探究的功能,通过对课程的学习,不仅学会计算方法以及数学理论知识,更要求学生能够掌握学习的方式和学会交流。小组合作学习改变了以往学习的模式,在小组合作学习中,让学生充分发挥学习自主性,培养他们的创新思维。同时,教师在旁边引导并鼓励他们自主学习,以避免学生产生逆反心理,课堂的教学效率才能提高。  相似文献   

弹簧整体参数化设计与有限元分析     

冯旺  陈浩  杨亚莉  许莎 《教育技术导刊》2020,19(6):160-165

基于 CAD 和 CAE 软件的集成设计是现代设计趋势之一。如何将参数化 CAD 建模与有限元分析相结合是一项挑战性工作。通过改变模型参数实现自动建模和有限元分析的研究很少。探讨基于 SolidWorks 尺寸驱动的弹簧参数化建模与基于 Python 的 ABAQUS 二次开发进行有限元分析相结合的方法。在 VB 界面中,通过人机对话窗口对可变参数赋予不同的参数值,自动生成一系列圆柱螺旋压缩弹簧模型。将模型导入 Abaqus有限元软件,采用 Python 语言进行 CAE 模块编辑。将参数化技术与有限元计算有机结合,建立弹簧参数化设计与 CAE 分析系统,实现 CAE 分析的自动建模。实验结果表明,该方法可以得到合理的有限元分析结果。采用基于参数的设计与分析方法,可以缩短设计周期,得到合理准确的结果,且成本较低,弹簧分析方法也适用于其它机械零件。  相似文献   

让验算不再成为形式     

许莎 《小学教学参考》2012,(35):31

案例:(这是一节三年级的计算课,用竖式计算276+859)师:可以用什么方法来验证我们刚才用竖式计算得对不对呢?生1:将第一个和第二个加数交换一下再算。师:是啊,如果我们前后两次算出的得数不同,就表示一定有一次算错了。(学生再次计算)师:这儿还有两道竖式计算,谁到黑板上板演?  相似文献