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本文结合影视蒙太奇基本理论,阐述了电视教材中蒙太奇、表现蒙太奇的作用及分类问题,然后,根据电视教材的特性,详细探讨了平行、交叉、积累、对比、重复、隐喻几种表现蒙太奇手法在电视教材中的具体运用,最后,提出了运用时应注意的几个问题。 相似文献
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许雄 《海南广播电视大学学报》2012,(4):66-69
作为一种聚合民主,代议制民主在事实上是难以真正实现政策合法性的。为此,政策合法性的实现,必须将视角转换到协商民主领域中来。在协商民主中,公共政策由于反映了多元社会中复杂的一致意见而更具合法性。 相似文献
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中小学信息道德教育的目标与内容的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养,信息道德是信息素养的重要组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育的主要任务之一.如果对信息道德教育到底要达到什么样的目标、信息道德教育应包含哪些内容等问题认识不清,就会直接影响到信息技术教育的实践.所以加深对信息道德内涵的认识,分析社会对信息道德教育的要求,探讨学生信息道德品质的心理结构,提出信息道德教育的目标与内容,对开展信息道德教育具有重要意义. 相似文献
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一、运用电教媒体培养学生正确的审美观审美观是人们对美与丑、真与假、善与恶的基本观点和看法,它是世界观的一个组成部分,属于意识形态。在对学生审美观的教育中,可采用电影。电视等电教媒体,定期播放优秀影视片,如《甲午风云》、《林则徐》、《大决战》、《先驱者之歌》等。这些爱国主义影片,能让学生了解历史,不忘国耻,激发他们的爱国主义热情,通过历史事件识别真与假、善与恶,感受美与丑。在少数学生中,有些学生认为“金钱是万能的”,把追求个人的吃喝玩乐看作人生的目标和生活美,可通过播放《青春之歌》、《莫让年华付水… 相似文献
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电视科教片中的虚拟技术 总被引：3，自引：1，他引：3
随着计算机技术的产生和发展，数字技术的应用领域越来越广，虚拟技术在电视制作中的应用就是一例。由于科教片内容本身所具有的特性，利用虚拟技术能夸张、比拟、想象和象征等各种假定性的形象，化虚为实，使抽象化的概念或难以理解的道理形象化、具体化、通俗化，从而以形喻理、深入浅出。此外，虚拟技术还可以不受时间、空间、地理位置、自然环境、历史年代的影响，不受抽象内容的束缚和运动速度的限制，能化大为小、化小为大，变快为慢、变慢为快，使真实状态下难以观察的现象呈现出来，将不同时间、空间的事物会聚一堂。一、电视科教片… 相似文献
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许雄 《湖北函授大学学报》2014,(15):66-67
地方行政立法是在规模和数量上远大于法律的一种由地方行政机关制定的具有普遍约束力的规范性文件的制定活动。由于其作为抽象行政行为的不可诉性,救济途径少且难于操作,就要求其必须要建立充分有效的监督机制,以保障行政相对人的正当利益。但在实践中,地方行政立法的监督却问题重重,故而充分借鉴法制发达国家的经验并结合我国的实际情况来完善我国地方行政立法监督就显得十分必要。 相似文献