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数学源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》(实验稿)提出实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标,其实现的基本途径是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,体验数学与周围生活的联系以及数学在社会生活中的作用和意义,逐步领悟学习数学和个人成长之间的关系,感受成功,增进自信。 相似文献
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化学是一门严肃的科学,在实验的配合下,看到现象,观察现象是学好化学的基础,提高学生的化学科学素养是每一位化学教育工作者的责任与义务。本文针对目前高中生化学教学中存在的问题提出了化学学科素养的培养教学策略,借助化学实验,培养学生的宏观观察能力与微观探索能力,创设化学教学情境并传递化学学科精神。 相似文献
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