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环境是影响儿童发展的重要因素之一,概念的模糊致使成人对儿童教育的环境的理解产生了偏差。杜威提出的“真环境”,包括所有影响儿童发展的环境,而行为遗传学家提出的“共享环境”与“非共享环境”则对此作了进一步区分。影响儿童的环境主要是“非共享环境”。对儿童所处环境的清晰认识有利于促进儿童发展。 相似文献
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通过对一线教师的持续研究,我们发现很少有教师能够认识到：幼儿需要利用教师提问的支架来促进其思维和反思能力的发展。而且,一般教师也不清楚：在集体舞蹈教学流程的不同环节中,“学习品质培养的子t71标”是什么,可以使用怎样的问题来激励幼儿主动努力达成这些子目标。 相似文献
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