学法指导误区种种     

谈祖伟 《小学教学研究》1995,(7)

授生以“法”,已成为教学中研究的重要课题。但是,在授“法”中却出现了如下“误区”。一、有所“指”而乏“导”教学中,不少教师在渗透和揭示学法,但对揭示出来的学法往往“时过当堂(课)而不予理睬”,致使学法名存实亡。要让学法真正成为学生自主学习的工具,必须在揭示的基础上加强定型训练,纵横迁移。这样,学生才能在迁移训练中逐步掌握。如教学《会摇尾巴的狼》一文,在教写“狼”的有关内容时,我先引导学生总结出“读语言、划行为、析特点”的学法,然后指导学生用这种方法去学习写羊的部分。此后,在相继学习  相似文献   

家长会也需要改革     

谈祖伟 《青海教育》1998,(5)

许多学校召开家长会都有一个固定的模式：先是学校领导大篇幅地总结工作,汇报成绩;然后是班主任讲组织纪律,科任老师宣布成绩,好的表扬,差的批评！,最后才留点时间给家长。教师居高临下,家长被动接受,家长会成了形式单调、气氛紧张的凸」结汇报会、指责埋怨会。笔者认为,学校协助家长搞家庭教育,密切学校与家庭教育的协作,实质L是在为双方的工作减负增效。因此,学校经不能将家长会过程化、形式化、简单化,要把家长会作为学校工作的一个重要组成部分来抓,做到有领导,有计划,形式多样,内容丰富。如把家长会分为：领导教师总…  相似文献