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语文教学大纲规定,中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力。”即是说,读写听说能力,是中学语文教学的重点。然而,从接收和发表的角度看,实际上还是两个方面。即读和写。读是听的深化,写是说的提高,读和听,写和说是统一的。而对教师来说,教读是手段, 相似文献
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《拿来主义》是粤教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元的一篇课文,该文除具备政论语体逻辑严密、幽默犀利的典型特征外,同时具备文艺语体注重形象表达、情感丰富的特征,是一篇文学性与批判性兼美的杂文。从教学要求来看,本单元的导语中指出,要“通过对课文的学习与揣摩,在获取正确人生观、道德观或文化观念的启示的同时,掌握好议论文的写作特点和方法,进一步培养严密的思维习惯,提高论证技巧。” 相似文献
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诗歌鉴赏是高中语文教学的一个重要环节,鉴赏评价能力位居高考语文要求测试的五种能力的最高层级。而目前大多数学生在这个知识点上暴露出的问题却是:读得少,课内延伸不到课外;理论知识贫乏,不知从何鉴赏起。但学生对诗歌反映的历史时代和有代表性的作家均有一些了解,这正是可以利用的切入点。基于此,教师应化难为易,不贪大求全,争取一课一得。按以上分析,我把本文教学的目标定为:1.品读词文,准确领会作者表达的思想感情,初步掌握知人论世及理解典故的鉴赏方法;2.比较鉴赏,激发兴趣,开拓思维,提高认识水平和分析鉴赏能力。在这两个目标之中,… 相似文献
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学然后知不足，教然后知困。名师之“名“不仅在才，更在于“德”。名师之“名“在于”德才兼备”、“学高身正”，在于教师学科功力的发展与人文修养的提升密切结合起来。 相似文献
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