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叶圣陶先生指出"儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。"可见,说话训练是低年级语文教学中十分重要的组成部分。在阅读教学中,教师既要合理利用教材提供的文本范例,又不能囿于教材:既要充分挖掘身边的资源,又要进行有效的语言转换。在学说、学用的过程中培养语感,教给学生说话的方法,全面提高学生的表达能力和语文素养。《语文课程标准》指出:语文课程应培育学生正 相似文献
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时光荏苒,一晃,又要到期末复习的时间了,相信很多同学都已经制订好了适合自己的复习计划,个个“摩拳擦掌”,准备投入紧张的复习。作为老师,我们认为,在复习阶段。除了制订行之有效的复习计划．还要讲究复习的方法。好的复习方法,能让你收到“事半功倍”的效果。 相似文献
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师 :我们再看看插图 ,联系“侧坐莓苔草映身”这句话 ,想一想 ,说说你有什么发现？（学生看图 ,思考）生 :老师 ,图画错了！旁边的草并没有遮在孩子身上。应该在孩子的身边再画一点儿草。生 :不对 ,写错了 ,要写“身映草”才对。师 :是写错了 ,还是画错了？还是有其它原因？请开动脑筋 ,分小组讨论。（学生分组讨论 ,情绪激昂）师 :有没有不赞成画错了 ,也不赞成写错了的同学———说给大家听听？生 :过路人看孩子可以说“草映身”。生 :从旁边的路上看孩子 ,也可以说“草映身”。师 :真聪明！观察的多认真 ,真会动脑筋 ,想得多有道理。其他… 相似文献
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《语文课程标准》对低年级的识字写字教学提出了使学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"的目标要求,让对识字充满兴趣的孩子成为学习识字的有心人,见到什么字就认什么字,并自觉地与他人交流识字的方法和成果。那么,我们教师所要做的正是教给孩子识字的方法,引导他们用自己喜欢的方式来认识生字,渐渐形成独立识字的能力。 相似文献
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<正>一直以来,对于如何解决孩子害怕习作的研讨、做法,是铺天盖地、比比皆是,可"星星还是那个星星,月亮还是那个月亮"。2011版《语文课程标准》习作方面要求教师"为孩子的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对孩子写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。我想,孩子学写作文就像孩子学走路、学说话一样,只要引导得法,一定能成为他们最基本的表达方式。于是,我努力为孩子们搭建自由表达的平台,进行了如下探索。 相似文献
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