妙拨学生思维的弦     

谢君婷 《福建基础教育研究》2012,(12):88-89

数学是思维的体操,数学教学的目的就是发展学生的思维,培养学生思维的灵活性、严密性和深刻性,形成良好的思维品质,促进学生解决问题能力的提高.由于小学生思维以形象思维为主,已有的生活经验和知识基础的欠缺,决定了发展学生的思维要充分发挥教师的主导作用.教学中要促进学生积极主动地思考,形成良好的思维品质,需要教师及时地、有效地、巧妙地拨动学生思维的弦.  相似文献   

小学数学课堂延迟评价策略的应用     

谢君婷 《中国教育技术装备》2010,(4):37-38

1前言 延迟评价就是教师对学生正在讨论的问题,不能立即给予肯定或否定的评判,而是以鼓励的行为方式或语言,或提问或实验,让学生畅所欲言,然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。延迟评价把评价权还给学生,让学生去发现、去分析、去论证。延迟评价其评价动机是：尊重学生个性,关注学习差异,  相似文献   

妙拨学生思维的弦     

谢君婷 《福建基础教育研究》2011,(12):35-35

数学是思维的体操,数学教学的目的就是发展学生的思维,培养学生思维的灵活性、严密性和深刻性,形成良好的思维品质,促进学生解决问题能力的提高。由于小学生思维以形象思维为主,已有的生活经验和知识基础的欠缺,决定了发展学生的思维要充分发挥教师的主导作用。教学中要促进学生积极主动地思考,形成良好的思维品质,需要老师及时地、有效地、巧妙地拨动学生思维的弦。  相似文献   

解码小学数学教材暗语     

谢君婷 《福建基础教育研究》2012,(3):88-89

小学数学教材蕴含着丰富的教学信息。有些信息比较直白，大家一看就懂，有些信息比较隐蔽，需要人们细心揣摩，才能有所挖掘和利用。笔者把这些比较隐蔽的信息称为教材的暗语。只要留心，就能悟到教材的隐蔽信息。下面谈谈在教学中如何悟到教材的隐蔽信息。  相似文献