排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
建立以校为本的教研制度,既是新课程实践的需要,也是课改顺利开展的制度保证。教师应围绕课程改革的中心,针对学校实际,采取多种措施,探索校本教研的有效形式、途径、策略及方法,充分焕发校本教研的活力,从而促进教师的专业成长,加速学校教育改革与发展的进程。一、强化学习,提高理论素养课改背景下的教师,不能再是“一桶水”,而要变成不断充溢的“一水桶”,这就要求教师必须提高自身的专业化水平。为此,学校提出了“工作学习化,学习工作化”的要求,使大家认识到“学习是研究型教师成长的保鲜剂”,只有不断学习,才能得到持续发展。1.自主学… 相似文献
2.
建立以校为本的教研制度,既是新课程实践的需要,也是课改顺利开展的制度保证。我们围绕课程改革的中心,针对学校实际,采取多种措施,探索校本教研的有效形式、途径、策略及方法,使校本教研的活力得以充分地焕发,从而促进教师的专业成长,加速学校教育改革与发展的进程。一、强化学习提高理论素养课改背景下的教师,不能再是“一桶水”,而要变成不断充溢的“一水桶”,这就要求教师必须提高自身的专业化水平。为此,学校提出了“工作学习化、学习工作化”的要求,使大家认识到“学习是研究型教师成长的保鲜剂”,只有不断学习,才能得到持续发展。1.… 相似文献
1