周周练     

李腾勇  王灏  邓勇  罗兴利  陈盛斌  周泞敏  谢少波  陈菊仙  兰竹 《数学教学通讯》2005,(SA)

第一周集合A组1.设A={x 1相似文献   

浅谈用数学归纳法证题易忽略的条件     

谢少波 《数学教学通讯》1997,(2)

对于数学归纳法,学生往往局限于死记硬背证题步骤,证明过程也生搬硬套,简单模仿,而在模仿过程中,又往往忽视一个条件.例如:已知 x_1=1,x_(n 1)=(38x_n 4)/(34-x_n)则可通过递推  相似文献   

语文教学中的思维训练探讨     

谢少波 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):71-72

语文教学要紧紧抓住思维能力这一"核心"进行训练,主要从五个方面着手纵向深入、横向比较、逆向拓开、多点辐射、再造想像.思维的训练要有机有序地结合或穿插进行,并且它需要经过长期的训练,教师要坚持将思维训练与听、说、读、写的训练结合起来,使我们的语文教学真正成为传授知识、训练思维、培养能力的完整的科学的教学体系.  相似文献   

我的同学院士陈小明     

谢少波 《金秋科苑》2013,(21):15-16

对于陈小明当选中科院院士,虽然早有思想准备,但当消息传来时,那种兴奋的程度是无法用语言来形容的,我眼含激动的泪水享受着幸福和快乐。  相似文献   

语文教学中的思维训练探讨     

谢少波 《四川教育学院学报》2004,20(6):71-72

语教学要紧紧抓住思维能力这一“核心”进行训练，主要从五个方面着手：纵向深入、横向比较、逆向拓开、多点辐射、再造想像。思维的训练要有机有序地结合或穿插进行，并且它需要经过长期的训练，教师要坚持将思维训练与听、说、读、写的训练结合起来，使我们的语教学真正成为传授知识、训练思维、培养能力的完整的科学的教学体系。  相似文献