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新课改、新形势、新内容、新体系、新方法。在近两年的教学实践中，感言颇多，下面谈谈点滴体会。
1．新课程标准要与课本相结合，在教学中要学会取舍，要活用教材。 相似文献
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谢庚平 《中学历史教学参考》1994,(6)
“和尚”原来是从梵文而来的。这个字到了西域被读成“乌阇”,到了汉地又读成“和尚”,它的意思就是“师”。和尚本是一个尊称,要有一定资格堪为人师的才能称和尚。这个称呼并不限于男子,出家女众有资格的也可以称和尚。但是后来习俗上这个字被用于对一般出家人的称呼,而且一般被当作是男众专用的名词,这是和原来的字义不合的。 相似文献
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谢庚平 《历史教学(高校版)》2005,(1):74-75
教科书提供的材料，概括起来可分为文字材料、表格材料和图片材料三大类。对于不同形式的材料，教师在教学中要采取不同的教学方法，充分发挥其应有的作用。 相似文献
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本期“高中新课程”栏目围绕高中历史教学，刊发两篇文章。身处全国首批高中新课程实验区之一的广东省的谢庚平老师，与大家分享了他的课改经验和反思。而在本省尚未进入高中新课程实验的情况下，贵州的邹远航老师主动用新课程理念指导自己的教学，并形成了行之有效的做法。教师们的积极参与，是高中新课程能最终成功实施的重要基石，这两篇支章正让我们看到了这一点。[编者按] 相似文献
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谢庚平 《中学历史教学参考》1994,(3)
一是纵横结合 中国或世界历史的发展都有纵横两大坐标。纵谓社会制度的交替和时代的变迁,呈现出各个不同的历史时期;横谓不同的国家、地区以及社会历史的各个侧面,如政治、经济、文化,呈现出同一时代横断面。复习课中对此要作具体的科学的分析、归纳和综合,把国别史、断代史、专题史有机地结合起来,这便有助于学生掌握历史发展规律和基本内容,提高学生的复习效果。 相似文献
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【复习指导】
通史复习,应注意按历史发展的时空顺序,分阶段梳理、整合必修与必选模块的内容,立体呈现同一历史时期的政治、经济、文化的发展状况,分析阶段性特征,重新建构整体知识网络。 相似文献
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信息时代的特征告诉我们,随着知识量和信息量的极速增长,学生必须学会从浩瀚的信息中以最快最高的效率搜索有效信息,否则就会被大量无效信息所淹没,而资源型教学法正是培养学生信息处理的能力的一种有效学习方法。 相似文献
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目前教辅资料繁杂,作业的设计必须从学生实际出发,并结合历史教学内容有的放矢。在历史教学中,笔者针对历史学科临界生作业的设计作了一些尝试。 相似文献