高职的特色及其形成   总被引：15，自引：0，他引：15  

谢必武  徐小方  张凤龙 《中国职业技术教育》2005,(2):53-54

本文在调研的基础上,结合重庆三峡职业学院实际,对比高职与普通高校、专科、中专的区别和联系,论述了高职具有职业性、技术性、前瞻性、地方性、行业性、灵活性等特色,提出了高职应从"特、质、技、能、合、宽"几方面形成特色的观点.  相似文献   

创设"学校+农户"新的实践教学模式     

谢必武 《中国职业技术教育》2003,(9):35-36

市场经济的本质就是竞争,要想使学校在激烈的竞争中处于不败之地,就必须找准位置。作为农业学校,应积极参与“科教兴农”,服务“三农”,以农业为根本、以农村为阵地、以农民为直接的服务对象。近年来,我们以校外科技联系户为基地,以“育人、服务、增效节本”为目标开展实践教学,进行了“学校+农户”、“学生+农户”实习模式的探索与实践,使学生“能干、会干”,农民“盼富、致富”,力争实现“四个一”:培养一批学生,致富一个家庭,带动一片乡村、繁荣一方经济。取得了较好的效果。  相似文献   

培养学生"五会"增强就业能力     

谢必武  张凤龙 《中国职业技术教育》2006,(9):42-43

近几年．市场经济的发展，带动了劳动力市场的发展和完善。符合市场需要的就业机制已经确立。市场就业，就意味着竞争，在当前就业比较严峻的形势下，职业竞争已不亚于产品竞争。优胜劣汰的法则已十分严酷。人人渴望就业。人人需要就业，靠什么来实现就业，这是高职院校普遍重视的问题。因此。对高职生职业岗位能力的培养是高职教学工作中极为重要的任务。几年来，笔者在培养学生能力方面做了一些比较实际的工作。收效甚好。  相似文献   

关于高职大学生社会实践能力培养模式的探讨     

秦克涛  童洪志  张凤龙  谢必武 《济南职业学院学报》2011,(3)

大学生社会实践是大学生成才教育的重要途径.认识到高职大学生社会实践活动与人才培养模式相结合的重要性,积极引导和鼓励大学生参与社会实践活动,在"顶岗实习"、"带薪实习"、"大学林建设"、"三进三同"、"社会调研"等形式上加强对大学生社会实践能力的培养,可以提高大学生综合素质与就业竞争力,实现"校、企、生"三方共赢.  相似文献   

关于高职院校单独招生考试实践的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐小芳  童洪志  梁艺濒  张凤龙  谢必武 《湖北函授大学学报》2011,24(4):4-5

对近几年的高职院校单独招生考试情况的回顾,探讨了高职院校单独招生的考试模式,分析了目前高职单独招生考试实践中存在的困境,从多样化组织面试、调研考核标准、引入无纸化考试以及建立第三方监督与评估机制等方面采取措施解决单独招生考试问题,为同类院校单招考试实践提供借鉴思路。  相似文献   

高职院校特色校园文化建设途径探析     

陈章  童洪志  谢必武  程俊凯 《湖北函授大学学报》2012,(1):19-20

分析了建设高职特色校园文化的战略选择,探讨了高职特色校园文化的高职、企业、行业和地域等特征,分别从精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个方面提出高职特色校园文化的建设途径。  相似文献   

三峡库区高职校园文化传承与创新——以重庆三峡职业学院校园文化建设实践与探索为例     

陈章  童洪志  谢必武  何陶 《吕梁教育学院学报》2012,(2):1-3,9

高职校园文化建设是高等职业教育培养高素质技能型、应用型人才不可或缺的组成部分。认识到当前高职校园文化建设现状问题,指出了高校校园文化建设意义,以重庆三峡职业学院校园文化建设为例,分别从物质文化、制度文化和精神文化三个方面论证了高职校园文化的传承与创新。  相似文献