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发展课程论、结构课程论与课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
谢慧盈 《课程.教材.教法》2000,(2)
赞科夫的发展课程论和布鲁纳的结构课程论是 2 0世纪 50～ 6 0年代 ,在国际教育理论变革、创新、竞相发展的辉煌时期产生并发展的两个影响较大的课程理论。时间虽然过去了 30多年 ,在新的科学技术革命浪潮的推动下 ,社会的各个领域都发生了深刻变化。然而 ,真正具有生命力的科学理论并不因此而销声匿迹 ,相反 ,它们会焕发出更为耀眼的光辉。 一、发展课程论和结构课程论的精神实质 二战后 ,军工技术在工农业生产中的广泛作用 ,极大地提高了社会生产力 ,促进了科学技术的迅猛发展 ,并由此而引发了 2 0世纪 50年代中期以空间技术为主要… 相似文献
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个体的性别态度和行为不是天生的,而是养成的。中小学阶段是儿童性别行为和态度养成的重要时期。一旦那些性别不公平的观念在学龄期给他们留下深刻的印记,对他(她)们的影响将是深远的。本文试图揭示并分析课堂环境下师生交往中存在的各种性别不公平事实,以唤起更多同行对性别公平教育的关注。一、课堂交往、性别、性别不公平“课堂交往”主要指发生在课堂教学环境中的师生教学交往,包括言语交往和非言语交往。它是教师和学生在课堂教学过程中,以言语手段和非言语手段,有意识或潜意识地进行信息交流、情感沟通、相互知觉和相互作用的过程。言… 相似文献
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性别公平教育是指在教育领域中倡导并争取性别公平,这是一项长期而艰巨的任务。本文主要辨析性别公平教育以及与之相关的另外三个主要概念:性别教育、性别公平和性别教育公平,梳理它们之间的关系。 相似文献
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吸取书院教学精髓深化我国高校教改 总被引：2，自引：0，他引：2
书院教学以学生自学、问难论辩为主，教师指导为辅；盛行“讲会”制度与“门户开放”做法；师生互相砥砺，关系融洽、感情深厚。这些精髓仍然启示着我国当今的高校，在教学过程中要启发学生自主学习，鼓励学生质疑问难，同时关注对学生学习方法的指导；打破学术壁垒，鼓励学术交流；建立平等、融洽的师生关系，以深化我国高校的教育教学改革。 相似文献
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作者分析一份不合常情和逻辑的试卷,透过表象,发现一个被性别歧视扭曲了心灵的孩子:因为父母的重男轻女观念,聪明活泼,健康成长的"她"必须装成"病残(智力低下)不能成长为正常劳动力"的孩子。作者结合当前研究型教师成长的话题,提出研究型教师的成长应从关注身边的教学个案做起,解决教育、教学实践中的具体问题,从而祛除教育研究的神秘。文章以小见大,务实真诚;行文可见作者温暖细致的生活感悟和敦厚深广的人文情怀。 相似文献
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谢慧盈 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(3):158-161
教师职业有其特殊性,衡量其专业成就比较困难。高校女教师的职业成就远低于男教师其原因非常复杂,文章仅从文化角度分析,认为主要有“女教师自身的进取意识不强、以往教育基础深刻的负面影响、社会文化环境对女教师的规逼作用、女教师害怕成功的心理取向”等四方面的原因。 相似文献
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