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1.
本文探讨高职办学水平质量监控体系的构建方法,首先要确立高职办学水平质量的监控主体,其次是构建高职办学水平质量监控的内容体系,再次是构建高职办学水平质量监控的方法体系,才能实现高职教育精细培养的目标。 相似文献
2.
谢承力 《武汉职业技术学院学报》2008,7(4):100-102
目前高职大学生在就业过程中常会遇到情绪化、认知化、行为化等心理困扰,造成这些心理困扰的原因有就业动机的非理性、就业主体的矛盾性和就业市场的多面性等,对这些心理困扰,高职大学生应勇于面对,进行自我调适。 相似文献
3.
高职精品课程建设初探 总被引：4，自引：0，他引：4
精品课是课程中的精品.搞好精品课程建设是提高高职教育质量工作的重要内容.其要求在"精"不在"多",在"质"不在量;要组织好教学梯队,造就名师;要加强实践环节,凸显高职特点;要有科学的规划,贵在创新. 相似文献
4.
学院精神作为学院文化的精髓和核心所在，对学院生存发展的思想导向起着决定作用，对构建和谐校园起着精神支点的作用。要弘扬学院精神，建设人文、创新、技能、平安、生态校园。 相似文献
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高职大学生心理健康教育模式研究 总被引：14，自引：0，他引：14
文章探讨了高职大学生心理健康教育的背景，对高职大学生心理健康现状进行调查研究和理性分析，在此基础上提出了适应我国特点的高职大学生心理健康教育模式体系。 相似文献
6.
非智力因素与智力同属于学生学习心理素质,它包括兴趣、意志、性格、习惯、情绪、品质、情操等,在学生的学习过程中,起着举足轻重的作用。要培养一代高素质的职业技术人才,必须重视非智力因素的开发与培养。 本文仅就兴趣的培养和激发谈些粗浅的认识。 相似文献
7.
机电类高职院校办学特色研究 总被引：3，自引：0，他引：3
机电类高职院校办学特色建设离不开行业背景,加强机电类高职院校办学特色建设,应依托行业,加强专业建设的针对性;联姻企业,突出教学过程的实践性;关注就业,实现人才培养的专门性,培养具有机电特色的高技能应用型人才。 相似文献
8.
谢承力 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):52-56
基于工作过程的高职课程开发与设计,强调加强行动领域分析、学习领域分析和学习情境设计;行动领域分析是基础,学习领域分析是主体,学习情境设计是重点。基于工作过程的高职课程开发与设计,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。 相似文献
9.
试析基于工作过程的高职课程开发与设计中的学习情境设计 总被引：2，自引：0，他引：2
基于工作过程的高职学习情境是学习领域（即课程）的小型单元（即课程单元）,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。基于工作过程的高职学习情境设计是学习领域分析的延伸和学习领域课程开发的具体化,在以工作过程为导向的课程建设中具有十分重要的作用。 相似文献
10.
谢承力 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(4):56-58
推进新型工业化及2020年我国基本实现工业化的目标为高等职业教育事业提供了巨大的发展空间和挑战,高等职业教育在推进新型工业化进程中具有重要意义。为适应新型工业化发展的需要,我国高等职业教育需要在发展方向、目标规划、办学机制、教学模式及师资队伍建设等方面进行改革,为适应新型工业化对人才的需求,高等职业教育有必要探讨新的人才培养改革措施。 相似文献