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一、继续医学教育的内涵与外延继续医学教育(ContjcuingMeeliealEquc tion, CME),即医学教育中的继续教育,是完整的医学教育体系中不可或缺的组成部分,严格意义上的即狭义的继续医学教育,是指业已完成学校系统的医学教育、取得了正规学历,并经毕业后教育的专业培训后,正在从 相似文献
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试论我国高等医学教育的改革与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等教育研究中,如果只是集中注意其现存状态,显然是不够全面的。本文拟在比较的基础上,从高等医学教育的历史发展、教育哲学和学科逻辑结构特点等角度,对我国高等医学教育的“三个面向”和“规模、结构、质量、效益”协调发展等问题作一思考。一、高等医学教育的历史发展与学科逻辑结构特殊性医学教育是最古老的教育科类之一。在欧洲,古希腊就有了较系统的医学教育,“医学之父”希波克拉底训诫医学生的“希波克拉底誓言”流传至今;古罗马则建立了相当数量和规模的医学校。在中国,最高医学典籍《黄帝内经》采用“黄帝”与“岐伯”… 相似文献
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一、医学教育与美的启示美,普遍存在于人类生活的各个方面。与人类生存息息相关的医学当然也存在着并表现出十分显著的美,引起人们的审美体验。因此,医学教育不仅传授知识、培育能力、养成职业道德,而且是展示美的过程。医学美是自然美、社会美、科学美诸审美因素的综合。医学以人为对象,人不仅是一个生物,而且有丰富的感情、复杂的思维,并生活在不断变化的自然、社会环境之中,这决定了医学有多方面的审美意义。首先,医学保健卫生、防治疾病的功能具有 相似文献
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医学模式转变和医学教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
每一时代的教育思想、教育内容和教育方法,无不受到文化背景、政治制度、社会经济和科学思想的影响,形成一种教育模式。普通教育是这样,高等专业教育同样如此。就医学教育而言,由于近年来现代医学已从传统的生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,因此医学教育受到深刻影响。高等医学教育不仅要适应这一转变,而且要促进这一转变。这就需要对医学教育模式,包括教育思想、内容、方法等方面,进行一系列改革。本文拟从医学思想发展史的角度,在总结医学教育历史经验的基础上,提出改革医学教育的设想。一、传统医学模式对医学教育的影响医学教育的模式,是受医学模式制约的。自17世纪哈维发观血液循环并把实验方法引 相似文献
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教育必须主动适应社会和经济发展的需求,对高等医学教育而言,必须主动适应我国医疗卫生事业和卫生工作的发展以及赶超世界医学科学技术先进水平的需求。满足这双重需求,是我国高等医学教育的双重任务。为了有效地完成这一任务,必须优化我国高等医学教育结构,并且需要提供必要的政策保障。本文拟就此作一些探讨。一、医学教育结构和卫生人力资源的现状分析新中国成立以来,我国高等医学教育为医疗卫生事业的发展和医学科学技术的进步培养了大量人才,作出了巨大贡献。但是由于历史的和现实的原因,尤其是随着改革的 相似文献
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