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教研活动中所展示的课应该是反映师生真实水平的“日常课”、“常态课”,只有回归自然、真实的状态,才能真正解决问题,体现以人为本。因此,本文从以下几个角度阐述自己的观点：一、从脱离教学目标的学习情境向创设富有思维价值的数学活动情境的常态课堂回归。二、对学习主体放任自流向学生在教师有针对性地引导、点拨下自主建构的常态课堂回归。三、不切实际,资源投入高昂的教育行为向低成本、高质效的常态课堂回归。四、由重形式、轻实质的教学向形式与实质并重的人文常态课堂回归。 相似文献
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高校科研工作量化管理泛化的负面效应分析 总被引：1，自引：0，他引：1
量化管理在20世纪80年代末作为一种先进的管理模式被引入我国的学校管理工作，然而在管理实践中量化管理却逐步趋向极端，呈现不断泛化之势。随着时间的推移，量化管理泛化在学校科研管理工作中的负面效应日益凸显。本文试从高校科研工作入手，探讨量化管理泛化所带来的诸多不良后果，以期寻找对策。 相似文献
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优化高职专业人才培养方案是深化高职教育教学改革,加强高职内涵建设,提升人才培养质量与水平的一个重要抓手。因此,应从准确定位人才培养目标、规范培养方案制定过程、构建＂工学结合＂课程体系三个方面入手,探讨在新形势下制定具有高职特色的专业人才培养方案的优化策略。 相似文献
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谢玥 《南通职业大学学报》2007,21(2):48-50
课程改革是高等职业教育面向社会,服务社会,可持续发展的必然要求。高职教育的课程改革要以就业为导向,充分考虑培养目标定位、就业市场需求、学生可持续发展等内容。 相似文献
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浅析主体性教育及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
谢玥 《南通职业大学学报》2001,15(3):72-74
在世纪交替之际，我们正走进知识经济时代，科技的发展带来了生活的方便和舒适，使我们的生活在更加丰富的同时也更加复杂。所有这些都对教育提出了新的要求，于是发展“主体性教育”成为时势所趋。当前要实施主体性教育，主要从三个方面入手：第一，取消全国统一高考；第二，改革学校考试制度；第三，改革课堂教学模式。 相似文献
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以江苏省高等学校特色专业——南通职业大学建筑工程技术专业与南通一建集团有限公司的校企合作为例,研究设计＂高职建筑工程类专业‘校企合作’人才培养模式创新实验基地＂建设方案,旨在构建＂多层次、立体化＂的校企合作平台,探索高职建筑工程类专业技能应用型创新人才培养的新思路、新方法和新途径。 相似文献
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通过研究,给出了基于产业调整的地区高职院校专业设置与动态调整的整体方案;在此基础上,提出了“末位淘汰、倒数减招、就业优先、重点扶持”的专业设置与动态调整机制;最后,以南通职业大学2013年招生专业动态调整为例,说明了基于产业调整的高职院校专业设置与动态调整机制的运行过程,以便各地区高职院校能科学的设置和优化调整专业结构,与地区产业结构发展相匹配。 相似文献
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谢玥 《襄樊职业技术学院学报》2016,(4):66-69
"时"与"时时"是现代汉语使用频率相对高的一对副词,是副词系统的重要组成部分。"时"与"时时"在语义、句法功能和语用上有许多相似之处,同时,也存在细微的差别。文章从语义、句法、语用三个层面对"时"与"时时"进行对比分析和探究,对"时时"的历史演变和成词过程进行考察,并探究了"时时"的形成原因。 相似文献
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要不要考博?怎么复习?读博能收获什么?考博是一场没有硝烟的战斗,考博三问对应到战斗中即"打不打"、"如何打"、"打胜了有何收获"三个问题。考博这场战斗无疑给面临毕业选择的硕士生增添了新的困惑:选择方面难决定、备考过程没经验、面对结果没底气。为了帮助困惑的硕士生顺利地做出选择、准备好战斗,《中国研究生》杂志联合山西大学、哈尔滨工业大学、南开大学、四川大学等多家研究生校园媒体,设计了一份考博调查问卷,通过问卷了解当前我国高校硕士生对考博的看法和态度,以及博士备考族的日常学习生活,并从备考族、在读博士生的经验中提炼考博的"战斗策略"。 相似文献