浅析研究性学习与反思性教学的关系     

谢瑞君 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):24-25

随着知识经济和全球化时代的到来,教育面临着新的挑战,世界各国都在进行着方方面面的教育改革,研究性学习和反思性教学成为其中重要的主题。一、研究性学习和反思性教学的内涵研究性学习是学习者在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择确定专题进行研究,并在研究过程中主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动,通过这一开放性、探究性、自主性的学习,培养学生的创新意识和实践能力,并让学生学会学习。反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身问题以及有关教学目的、教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”…  相似文献   

略论农村教育改革的策略与方法   总被引：4，自引：0，他引：4  

谢瑞君  王凌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(5):35-39

农村的现代化水平,决定着我国的现代化建设的全局。农村教育,是农村发展的基础性条件。现今的农村教育,是以基础教育为主的单一的教育,其目标以升学为主,严重偏离农村社会、经济发展的要求。要走出这种困境,农村职业教育和基础教育,必须在为农村服务的目标下进行融合,转变农村教育观念、办学思想,改革办学模式,改变教育教学方式,同时融入农村成人教育,从而获得农村社会和农村教育的协调发展。  相似文献