浅谈高中数学教学方法     

谢石峰 《商情·科学教育家》2007,(4):236-237

新时期下国内教育正处于“应试教育“逐步向“素质教育“转轨时期,多年来,由于“应试教育“的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要.在原有的教学模式下不少学生,在升入高中后,数学成绩出现了明显下降的现象,也说明了我们高中数学教学所存在的弊端.因此,优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急.笔者认为,在新时期素质教育思想指导下的高中数学教学可以从以下几个方面入手:……  相似文献   

浅谈高中数学教学方法     

谢石峰 《商情·科学教育家》2007,(12)

新时期下国内教育正处于“应试教育”逐步向“素质教育”转轨时期,多年来,由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。在原有的教学模式下不少学生,在升入高中后,数学成绩出现了明显下降的现象,也说明了我们高中数学教学所存在的弊端。因此,优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。笔者认为,在新时期素质教育思想指导下的高中数学教学可以从以下几个方面入手:1创设良好和谐的学习氛围自从夸美纽斯创造班级授课制以来,传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性,扼杀了学生学习的兴趣。其实,教学活动是教师与学生的双边活动,数学教学过程不仅是一个认知过程,而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中要注意符合高中学生的年龄特征和认知规律,善于激发学生学习数学的情感。由于高中学生年龄特点,既有小学生活泼好动、充满好奇的特点,也有渴望走向成熟的特征,因此要善于抓住积极因素,鼓励学生大胆设疑、探索,使学生的整个学习活动充满喜悦,学习的需要得以实现。在整个教学过程中,应始终体现“学生为主体、教师为主导”的教学原则,...  相似文献