浅谈物理教师的教学语言     

谢碧英 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):125-125,131

一名优秀的物理教师,不仅要具有坚实的专业知识,而且语言必须准确、精练、条理、生动、通俗易懂.反之,教师课堂语言含糊、杂乱、呆板,则学生会对上物理课感到枯燥、厌烦,乐趣、兴趣也就无从谈起了.下面,笔者就对物理课的教学语言,谈谈自己的体会.  相似文献   

以“圆的面积”教学谈数学的“再创造”     

谢碧英 《小学教学参考》2015,(20)

生活是创造的源泉。数学教学中,通过联系生活,指导学生运用所学知识解决实际问题,使学生在这一过程中更加深刻地感知数学,既提高了学生灵活运用知识的能力,又发展了学生的创造性思维,培养了学生良好的数学思维能力。  相似文献   

基于模拟NCRE考试系统综合实训的研究     

谢碧英 《河北工程技术职业学院学报》2014,(2):51-54

根据湄洲湾职业技术学院信息系实训情况,提出以模拟全国计算机等级考试（National Computer Rank Examina-tion,以下简称NCRE）网络拓扑作为计算机应用专业学生综合实训架构,以NCRE考试系统软件安装为综合实训基础,以NCRE考试模拟测试进行综合实训成果检验,体现模拟NCRE考试系统的综合实训与目前现行实训周的区别。  相似文献