加强中学历史教学中学生创新意识的培养     

谢红珍 《科学中国人》2014,(21)

现代教学观认为,知识的学习不再是唯一的目的,而是手段,是认识科学本质、训练思维、掌握学习方法的手段,疑是思之源,思是智之本。教师在历史教学过程中,注重学生的思考过程,启发学生根据形势的发展,探究历史发展的规律,鼓励学生大胆质疑、创新、标新立异。  相似文献   

关于学校组织结构及变革研究     

谢红珍 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(2):142-143

顺应环境变化，学校管理者必须按照组织的目标与计划所提出的要求，进行组织革新，设计出合理的、高效运行的、保证计划顺利实施的组织结构与体系，合理地调配各种资源，确保学校管理目标和计划的顺利完成。  相似文献   

论浙江内生型企业集群的优势与局限   总被引：2，自引：0，他引：2  

谢红珍  陈菲琼 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(5):20-23

悠久的工商传统、特殊的文化氛围、人口资源压力等诸种因素是浙江市场主导的内生型企业集群形成和发展的基础,这种集群模式具有重视市场营销、强调自身发展动力、产权明晰等优势,但其在思想基础、产业组织、企业管理、产品层次结构上有其局限性。  相似文献   

如何提高学生学习历史的兴趣     

谢红珍 《科学中国人》2015,(1)

“师者,传道授业解惑也”.教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了.21世纪对学生的要求是全面发展.教师也应与时俱进,进行全方位的角色转换.教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者,引导者和促进者.所以以往的教学方法已很难适应新时代的要求了。  相似文献   

浅谈素质教育中对初中历史教学的反思     

谢红珍 《科学中国人》2015,(5)

实行素质教育多年来,从事教育教学工作一线的教师仍有部分人抱着老传统,与过去应试教育时的观念、方法没什么差别,这种现状必然会成为新课程改革的绊脚石.作为一名初中历史教师,在素质教育的大背景下,总结几年的工作经验谈谈自己对初中历史教学的看法.一、摒弃呆板单一,科学灵活教学,构建牢固的历史知识体系.二、远离平铺直叙,创设历史情境,陶冶学生情操.三、以学生为主体,尊重学生个性认知,培养学生创新意识.四、投身素质教育,顺应历史潮流,积极提高自身能力.  相似文献   

国际普通高中课程改革比较研究--我国与美国、芬兰课改比较研究     

谢红珍 《湖南科技学院学报》2005,26(4):215-218

我国大陆普通高中课程改革刚刚开始启动，作为普教工作者，了解国际课程改革的趋势，学习一些国家和地区的课改成功经验，比较我们的差距，对于调动基层教育工作者的课改积极性，意义十分重大。  相似文献