新课程实施中学生阻抗因素的分析及对策研究     

韦家朝  谢羡 《中等职业教育》2005,(22):9-11

学生是新课程实施研究的一个盲区。学生作为新课程的“接受者”,我们不应也不能把学生置之度外。因此,我们要对新课程实施中学生阻抗的因素进行分析,找到其成因,并探索消除这些阻抗因素的有效策略,才能使新课程顺利地实施。  相似文献   

教师专业发展的有效途径:参与校本课程开发   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈朝晖  谢羡 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):87-89

教师专业发展是教师专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识由低到高,逐渐符合教师专业人员标准的过程.参与校本课程开发可增进教师专业知识与技能,完善教师的专业情意与专业价值观,提升教师的专业发展意识与专业自主权.因此教师积极参与校本课程开发是促进教师专业发展现实而有效的途径之一.  相似文献