唤醒小耳朵——一年级数学课堂中学生倾听习惯培养的实践探索     

谢若淼 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0129-0129

学会倾听是一种能力,是一种习惯,是其它活动的 基础。针对一年级学生不善倾听的现状,适当调整教学方法和 策略’循序渐进地培养学生的倾听习惯:自我出发,树立倾听的 意识;教师示范’做学生的忠实听众;合理指导’教给听的方法;激发兴趣’让学生主动倾听;恰当表扬’鼓励学生倾听。  相似文献   

试析小学低年级学生数学语言素养培养     

谢若淼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)

数学语言是数学思维的具体载体,为了培养学生的数学思维能力、自主探究以及实践运用等基本学科素养,小学数学教师务必要重视低年级学生数学语言素养的培养,一来促进其数学学习能力的提升,二来则能够为其后续的数学学习生涯奠定良好而坚实的基础。在本文中,主要从融入趣味语言、巧妙设计问题、提供示范性指导等方面分析如何培养小学低年级学生的数学语言素养。  相似文献