排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
幼儿数学教育生活化,一是指数学活动应当在生活场景和模拟情境中展开。解决真实的数学问题;二是强调由幼儿日常生活或游戏中的问题引发幼儿的数学活动;三是引导幼儿运用数学的思维方式,去解决日常生活中的问题。现结合以下几则案例,谈一谈我对幼儿数学教育生活化的理解和运用。 相似文献
2.
让幼儿迅速安静下来,集中注意力学习一些东西,是我们幼儿教师的一项基本功。我在实践中采取了以下一些方法,省力又收效,家长不妨一试。1.手势引导法。通过拳掌指的变化,组成约定的手势语,可吸引幼儿的注意力。如我慢速握拳,意为提醒幼儿闭口不准说话,随即松开拳后,用手指眼、鼻、口让幼儿依次回答这是什么,最后开始学习。2.动作吸引法。即做出某种姿势模仿动物形态,叫幼儿仿效,这样让幼儿在不如不觉中把注意力交给了老师或家长。3.移情法。利用幼儿的好奇,放作惊奇状、翘首张望状、兴趣状 相似文献
1