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小学科学教科版五年级下册第二单元第6课“热是怎样传递的”设计了这样一个探究性实验：在1段铁丝上每隔一定距离用蜡黏上1根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热,观察哪一端的火柴先掉下来。在实验操作中笔者发现存在如下问题：第一,因为铁丝是圆的、较光滑,所以蜡油易滑落,火柴不易黏稳。 相似文献
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制作需展翅的昆虫标本，如蝴蝶、蜻蜓等，常见的办法是：捕捉、用毒气瓶毒死、用展翅板定形、干燥、再放入标本盒永久保存。从毒死到展翅成形时间较长，其间的相互碰撞，人的粗心制作使它们残缺不全，往往能制成标本的只能占６０％左右。对此我进行了改进，把毒气瓶、展翅板合二为一，做成昆虫标本一次性定形盒。盒的制作方法是：①找一些废弃的光碟盒，去掉里面不要的部分，只留外盒。②各剪一块有一定硬度的泡膜，在中间挖一条或长或短的槽，以便能放进大小不同的昆虫的躯干，再把泡膜装入光碟盒的下底盒内。把毒气瓶改为毒气盒的主要优点… 相似文献
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小学科学教科版五年级下册第二单元第6课“热是怎样传递的”设计了这样一个探究性实验:在1段铁丝上每隔一定距离用蜡黏上1根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热,观察哪一端的火柴先掉下来.在实验操作中笔者发现存在如下问题:第一,因为铁丝是圆的、较光滑,所以蜡油易滑落,火柴不易黏稳.第二,铁丝与酒精灯外焰接触面小,受热面窄,热传递慢,如果遇到风,火焰摇摆,铁丝受热时有时无,这样就会严重影响实验效果. 相似文献
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谢长廷 《四川教育学院学报》2002,18(2):45-45
小学自然教材不仅介绍了一些科普知识 ,而且几乎所有的观察或实验 ,只提供思路 ,不提供答案 ,要学生亲自观察或实验后 ,自己得出结论 ,从中尝试创新。还注重创新梯度的培养 ,各教学段均安排了一定的内容 ,提供机会 ,让学生自己设计实验 ,自己搞小制作 ,从中进行创新。从多年的自然教学中我认识到通过这些途径可培养学生的创新能力。1.寻找缺点 ,改进实验装置 ,培养学生的创新能力。有些实验装置 ,可能有它不如意的地方 ,因此要找出它的缺点 ,大胆改进 ,这种缺点发明法是培养学生创新能力的重要方法。如在上《液体的热胀冷缩》时 ,原实验是在… 相似文献
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一、教材简析 人教版小学自然第11册《电磁铁》是第6册《磁铁的性质》的延伸,《电磁铁》又分《电磁铁(一)》和《电磁铁(二)》两课。《电磁铁(一)》着重指导学生认识电磁铁的构造和性质,《电磁铁(二)》着重指导学生认识电磁铁磁力大小可以改变及改变的因素。我设计的课题是《电磁铁(二)》。 相似文献