格律诗的起承转合     

谭亿森 《考试》2011,(Z2)

古人写诗,尤其是作格律诗,遵循的基本章法是起承转合。其在《现代汉语词典》中的注释是:旧时写文章常用的行文顺序,‘起'是开始,‘承'是承接下文,‘转'是转折,‘合'是全文的结束。格律诗中,绝句有四句,按顺序依次为起、承、转、合;律诗有八句,每两句为一组,也就是一联。前两句是首联,称为起句,三四句  相似文献   

新课标下课堂教学的“四化”倾向及对策     

谭亿森 《中国小学语文教学论坛》2005,(6)

在新课标的实验过程中,有些课堂教学在“新”中也呈现出了“四化”的倾向。这种倾向或多或少地阻碍着课程改革的深化,具体表现为:一、目标的弱化1.以抽象代具体。一种是把课程目标定得“放之四海而皆准”,如遇到散文就是美感教育,遇到诗歌就是意境鉴赏,遇到小说就是情节分析,遇到古文就是语言理解,没有针对一篇课文的一个课时来实实在在地找准一个具体的目标,从而导致语文课热热闹闹地上了那么多,可学生的知识和能力还得靠课外花大量的时间去增长和提高,这岂不是本末倒置?另一种是把一节语文课的目标定得大而无当、虚不可及,如一位教师在执…  相似文献   

巧妙引用论证 增添理论色彩     

谭亿森 《考试》2010,(Z1)

议论文是说理文,它需要以理论作为支撑。历史上以及当今的领袖伟人、著名专家学者,他们中有许多人对生活中的人生观、价值观等作过深刻的分析,在精辟的论述中,他们表达出独到的见解。这些论述,闪耀着理性的光辉,是他们智慧的展示。同学们在写作议论文的时候,如果能恰到好处地引用  相似文献   

“哭”“笑”一线穿——人教版第四册第二单元备教策略     

谭亿森 《中国小学语文教学论坛》2006,(6)

该单元包括四篇课文:《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》,教学重点是鉴赏小说的人物形象。因为课文都是节选自古典名著,篇幅长、容量大、手法多,可谓千头万绪。如果按常规教法来处理,费时、费力,效果还不一定好。为此谭亿森老师在钻研课文内容的基础上,找到了它们的一个共同点——主要人物的“哭”与“笑”,并将之作为单元教学的切入点,一线穿之。  相似文献