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谭伟林 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(1):51-53
坚持对学生崇高信仰的教育是高职院校学生党建工作的重要内容,更是培养合格高职院校学生党员的重要前提和步骤。当前,学生的信仰教育问题与信仰危机已日益成为高职院校党建工作中最为薄弱的环节和最为突出的矛盾之一,若任其发展,形形色色的各类腐朽思想势必占领高职学生思想的高地,吞噬高职学生科学的理想信念．制约高职院校学生党建工作乃至其他一切工作的健康发展。本文从实证研究出发,通过揭示和分析当前高职院校学生党建工作学生信仰危机的数重表现和危机产生的根源,着重论述了通过强化思想政治教育,夯实信仰理论根基等四种途径构建高职学生信仰培育网络。 相似文献
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本文分析了支架座的工艺结构和质量要求,介绍了基于Creo Parameric的注塑模具的基本流程。通过将模具设计与Creo Parameric有机结合,使注塑模具设计课程的教学效果有了较大提高。 相似文献
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当前,学生的信仰教育问题与信仰危机已日益成为高职院校党建工作中最为薄弱的环节和最为突出的矛盾之一。若任其发展,形形色色的各类腐朽思想势必占领高职学生思想的高地,吞噬高职学生科学的理想信念,制约高职院校学生党建工作乃至其他一切工作的健康发展。高职院校学生党建工作中的信仰危机是个根本性的政治问题,也是一个棘手复杂和亟待解决的问题,唯多管齐下、形成合力方能奏效。 相似文献
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谭伟林 《安徽广播电视大学学报》2009,(4):75-79
从认知图式的角度出发,对当前我国高职院校学生认知图式的现状及其异化、客体性视角认知图式的具体成因做了一定的探讨和分析,并从转变思想观念培育主体成长环境、实施任务驱动激发学生主体意识、破除思维定势、优化学生认知结构等方面指出了如何重构高职学生主体性视角认知图式的三重基本路径。 相似文献
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谭伟林 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
认知图式对认知个体的认识发展有重要的导向与制约作用,主客不同视角下的认知图式往往决定认识过程的走向及其结果。从高职院校的培养目标来看,技能型和应用型是高职学生所应该具备的显著特征。而技能型人才与理论型人才的一个重大的区别在于技能型应该有着更为强烈的主体能动性,而这一点也恰恰是当前高职学生与高职教育的"软肋"所在。本文从认知图式的角度出发,对高职学生当前的认知现状、客体性视角认知图式的成因以及怎样重构主体性视角认知图式做了一定的探讨和分析。 相似文献
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谭伟林 《教育界(基础教育)》2021,(12):87-88
将问题教学法应用于高中化学概念教学中,一方面可以使学生理解并掌握所学知识,提高学生的自主探究能力;另一方面可以培养学生严谨的逻辑思维和创新性思维。高中化学概念对于高中化学而言相当于房屋的地基,是高中化学教学的重要组成部分,学生对其进行深入学习可以更好地了解客观事实。本文对问题教学法在高中化学概念教学中的应用进行了相关研究与探讨,以期为广大高中化学教师提供多样化的教学方法。 相似文献
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