美国教育变革中"学习机会"的 概念演变研究     

王婷  谭克平  刘坚 《比较教育研究》2017,(11):40-47

在美国教育变革中,学习机会的内涵发展经历了不同的阶段,20世纪60—70年代,学习机会从纯粹的时间量发展到时间与内容的相结合,"学习时间"和"学习内容"成为学习机会内涵发展初期的核心要素;80年代基于标准的改革运动使学习机会上升至美国国家政策层面,且被视为保障学生达成学业标准规定内容而提供的各种支持性资源.学习机会内涵要素的工具性、丰富性、多维性等特点对于推动教育决策实施、丰富教育均衡发展指标、改进课堂教学实践等具有重要的参考价值.  相似文献   

美国教育变革中"学习机会"的概念演变研究     

王婷  谭克平  刘坚 《比较教育研究》2018,40(2)

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