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大学生处于身心发展的关键时期,更处于自我意 识发展的关键期。生理、认识、情感等各方面的变化,如思维与 想象能力的发展、感受力的提高’以及现实与理想的碰撞,使大 学生开始逐渐把关注的重点转向自身内部,开始去发现、体会 自己内心世界’并迫切要求形成自己独特的个性与独特的理解 方式。本文旨在尝试针对这一现象进行探讨,认为传统教育理 念和方式未能满足大学生心灵成长和全面发展的需求。教育 的目的不仅是专业知识的灌输和技能的培训,更是培养身心全 面健康发展的个体。而其中至关重要的就是教育者的再教育, 使其成为身心完整、成熟的教育者。 相似文献
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英汉两种语言中存在一个有趣的现象:颜色词不能完全对应。颜色词的这种差异在分别以英汉两种语言为母语的人群之间容易产生交流的困难。虽然全世界所有人感知世界的方式都非常相似,但文化差异导致对颜色范畴化的不同,从而产生颜色词在两种语言中不对等的现象。 相似文献
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