构建有效课堂教学新秩序     

谷朝珍 《新课程导学(上)》2012,(28)

课堂教学秩序,决定了师生的"教"与"学"的顺利、有效,虽不起眼,但没有教师敢忽视、怠慢. 一、溯源课堂教学秩序 (1)传统的课堂教学秩序."一二三——坐坐好.""小脚并并拢,小嘴闭闭紧,小眼睛看老师,小耳朵听讲话."为了稳定的课堂教学秩序,从幼儿园开始,教师们就在每节课中渗透规则意识,进行习惯教育.学生们跟着教师说(唱)规则、模仿规则,学怎样上课听讲、回答问题,习怎样读书写字、与人交流.  相似文献   

让阅读教学在多重对话中彰显魅力     

谷朝珍 《学生之友(小学版)》2012,(17):23-23

阅读是什么？阅读就是读者走进文本,在对文本的追问、充实、拓展中,在与作者的沟通、交流、碰撞中,实现视界的开阔、价值的提升、心灵的抚慰。那么,作为语文教学的主要抓手的阅读教学,它的本质又是什么？我想,应该是在对文本的追问、充实、拓展中,在与作者的沟通、交流、碰撞中,在与学生的交谈、引导、冲突中,达到与作者精神世界的共通,实现自己生命价值的丰富与饱满。  相似文献