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所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看．具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和夺间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。如何让数感从孩子们的心中长出呢？下面，笔者根据自己的教学实践谈儿点看法。 相似文献
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费英 《中小学信息技术教育》2005,(7):43-44
《秋姑娘的信》是小学语文一年级的一篇科普知识童话。如何以“信”为主要线索，通过读，带领学生人情入境，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感是本课教学重点。如何在教学过程中教会学生正确使用网络并培养讨论交流、合作学习的能力是本课的教学难点。 相似文献
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随着军队"2110"工程重点实验室"军用物资包装与防护实验室"一期建设完成,已投入教学使用。着眼于人才培养,为了完成多种实验和实现多种功能,实验室规划为包装材料性能检测实验区、包装仿真实验区、包装件性能检测实验区、二次包装工艺实验区、物资包装防护实验区等5个区域布局,开设了综合型、设计型、验证型实验项目共计6大项20小项,既满足教学需要,同时也为科学研究提供平台,体现了教学、实验、科研三位一体的功能。 相似文献
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所谓"数感",就是对数学的感觉、感受乃至感情.从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征.如何让数感从孩子们的心中长出呢?下面,笔者根据自己的教学实践谈几点看法. 相似文献
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“读生”,指全面了解、研究学生。经验告诉我们,不同年龄阶段、不同班级的学生总有不同的情况、不同的特点;即使同一年龄阶段、同一班级的学生,其情况、特点也是有差别的。他们不仅有不同的生理、心理特征,生活经验,而且知识技能、智力水平、思维能力与兴趣需求也各有差异。可见,读生就显得尤为重要。只有读懂学生,改善其思想和行为,才能造就一个比较完美的人。如何发挥“读”生的魅力?作为教师,读生万遍也不能厌倦。一、善“观”善“观”,即善于观察学生,从学生的学习活动中,从学生的细微表现中,看出学生的个性特点、心理情绪、学习情况等… 相似文献
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"读生",指全面了解、研究学生.经验告诉我们,不同年龄阶段、不同班级的学生总有不同的情况、不同的特点;即使同一年龄阶段、同一班级的学生,其情况、特点也是有差别的.他们不仅有不同的生理、心理特征,生活经验,而且知识技能、智力水平、思维能力与兴趣需求也各有差异.可见,读生就显得尤为重要.只有读懂学生,改善其思想和行为,才能造就一个比较完美的人. 相似文献
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我喜欢古诗源于其特有的节奏、韵律和浓缩美.精通古诗的人,举手投足间会有一种高贵的气质散发.正如我国一位知名诗人所说:"被古诗滋养的孩子,得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被生活和命运多一分垂青的人."古诗是我国丰硕的文化遗产,学生从中可以吸取精华,陶冶情操,也可以培养创新精神.因此,作为语文老师,我们有必要带领学生一起领略中华民族汉语文化的精髓,通过诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统,接受爱国主义熏陶和教育,增强民族自豪感和自信心,成为一个德才兼备的人. 相似文献
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当我们面对一群特殊的学生,就需要用极大的耐心和无限的爱心来温暖这些残缺的心灵,让他们和正常孩子一样,同在一片蓝天下,共享一份温暖的阳光。那么,我们该如何唤醒特殊生沉睡的心灵呢?一、塑造人格,让学生做一个真人对特殊学生而言,有的遭父母唾弃、责骂;有的遭父母及亲朋好友冷落、不重视,甚至遭亲人的歧 相似文献
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