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贺佩霞 《中学物理教学参考》2007,36(3):1-12
在学习"磁场对运动电荷作用"时,关于洛伦兹力的方向总与带电粒子速度的方向垂直,洛伦兹力永远不对粒子做功,它只改变粒子运动的方向,而不改变它的速率和动能,学生容易理解.即使在电场、磁场共存的情况下,带电粒子的轨迹不是圆周,洛伦兹力仍与速度方向垂直,洛伦兹力不做功也不难理解.但学生感到困惑的是:安培力可以看作是作用在每个运动电荷上的洛伦兹力的宏观表现,而安培力可以做正 相似文献
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贺佩霞 《中学物理教学参考》1999,(6)
一、本月知识学习指要本月为初二物理综合练习．关于声现象、热现象要求作常识性了解,能用学过的知识解释一些相关的现象;光学部分要求在运用光的直线传播原理、光的反射定律和了解光的折射现象的基础上结合几何知识作出光路图后去解释光学现象;力学部分要在理清运动和... 相似文献
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贺佩霞 《中学物理教学参考》2007,36(5):26-27
为了适应新课程改革,在教学中,笔者尝试根据不同的课型、目的要求、学习对象等构建"问题组"情景,激发学生的学习兴趣,并通过学生自己的探究而获取知识,使物理教学形成一个想学、乐学、会学的新局面.下面谈一谈几种问题组的构建及应用.一、导入探究式问题组【构建目的】这是为导入新课而创设的问题组,要使学生学习物理概念和规律等新知识,就必须回到已 相似文献
4.
贺佩霞 《中学物理教学参考》1998,(12)
一、本月知识学习指要欧姆定律是一个重要的实验定律,在应用中要注意电流、电压和电阻必须同时针对同一段导体或同一部分电路而言．Ｒ＝Ｕ／Ｉ是电阻的量度式,而不是电阻的决定式．用伏安法测电阻时,要注意电表的量程由电源电压和待测电阻的阻值确定,需先进行估算．要... 相似文献
5.
贺佩霞 《中学物理教学参考》1999,(3)
一、本月知识学习指要磁体周围的空间存在着磁场,它对放入其中的磁体产生磁力的作用．在磁场中的任一点,小磁针北极受力的方向就是该点的磁场方向,利用磁感线可以形象地描写各点的磁场方向．应了解常见磁体周围的磁感线分布规律,可以看出磁体的磁感线总是从磁体的Ｎ极... 相似文献
6.
贺佩霞 《中学物理教学参考》2007,36(8):22-24
一、教材分析势能是机械能守恒的知识基础,是本章的一个重要知识点.本节讲述重力势能及其相对性,重力势能的变化以及与重力做功的关系.由于与动能定理的表述不一致,学生往往不易理解,教学时最好能结合一些实例,从能量转化的角度分析,解开学生的困惑,为学习机械能守恒定律做好准备. 相似文献
7.
贺佩霞 《中学物理教学参考》1999,(4)
一、本月知识学习指要明确产生感应电流的条件是：１．电路要闭合;２．导体要切割磁感线．“切割”指的是导体的运动方向与磁感线垂直或成一斜角,而不是沿着磁感线方向．感应电流的方向跟导体运动的方向和磁感线的方向有关．知道磁场对电流（通电导线、通电线圈）作用的... 相似文献
8.
贺佩霞 《中学物理教学参考》1999,(5)
一、本月知识学习指要了解电磁波的产生是由于导体中有振荡电流．知道电磁波频率、波长的概念,电磁波的传播速度跟光速相同,在真空中是３×１０８米／秒,且波速＝波长×频率．了解无线电广播和电视的发射、接收的主要过程．了解能源的各种分类：一次能源、二次能源、常... 相似文献
9.
贺佩霞 《数理化学习(高中版)》2006,(13)
应用楞次定律判断感应电流的方向,首先要明确原来磁场的方向;其次,要明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少;然后根据楞次定律确定感应电流的磁场方向;最后利用安培定则确定感应电流的方向.每个环节均须仔细分析确定,否则就会造成解题错误.为此,例举几道学生易错的典型试题,通过诊断、纠正,以帮助学生明晰该类问题的正确求解.问题1如图1所示,两个大小相同且相互绝缘的导线环,B环有一半面积在A环内,当开关S由原来的闭合状态断开时()(A)B环内有顺时针方向的感应电流(B)B环内有逆时针方向的感应电流(C)B环内不产生感应电流(D)无法确定错… 相似文献
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