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<正>原始社会的所有制是公有制，这在今天已成为人们的常识，似乎毋庸赘言了。可是，就人们对原始时代认识的历史来看，朦胧地知道远古曾有过公有制时代，这是一回事；按照马克思主义的原理来科学地认识原始社会的公有制，这又是一回事。在这篇文章里，我们将根据自己学习马克思主义经典著作的体会，分析前人对原始社会所有制的认识与马克思主义的认识的原则区别，并对原始社会公有制的基本特点和发展趋势作一些理论性的探讨。 相似文献
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１９９９年６月１５日,江泽民同志《在第三次全国教育工作会议上的讲话》,深刻分析了国际国内新形势下教育的先导性、全局性和基础性地位,对全面推进素质教育提出了明确的指导思想和要求。他强调指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”今年２月１日,他又在《关于教育问题的谈话》中,再次要求全党、全社会“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育,校内校外,课内课外,… 相似文献
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1983年1月,教育部委托北京师范大学主办的第一期《中学政治课骨干教师进修课班》结业了。学员是来自我国28个省、市、自治区的51名中年教师。他们大多数是各地的模范教师、先进工作者或优秀党员。中宣部、教育部的负责同志,十分重视中学政治课教师队伍的建设工作。1982年9月4日,进修班举办开学典礼时,教育部副部长张文松同志、中宣部理论局副局长理夫同志和教育部政教司负责同志都到会并讲 相似文献
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新教材是在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践,在反复调查研究的基础上编写的。新教材分五年制和六年制两种,教科书每个学期一册,每册编12课书,基本上按单元设课。新教材的编写指导思想如下: 相似文献
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贺允清 《课程.教材.教法》1991,(10)
1990年11月4至18日,我随中国教育考察团访日,考察日本基础教育中道德教育问题。下面我介绍一下访日后的认识与思考。 一、对日本中小学道德教育状况的初步认识 (一)道德教育在日本基础教育中受到重视 日本经济增长给青少年生活带来巨大的变化,家庭、学校、社会都重视道德教育以解决“物质丰富,心灵贫乏”、“防止非行,制止欺虐”等现象。1988年2月,日本文部省召开的“加强道德 相似文献
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加强和改进中学德育工作必须继续改革思想政治课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
贺允清 《课程.教材.教法》1990,(10)
中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》已整整五年了。这个《通知》明确了中学思想政治课改革的指导思想,确定了教学主要内容,提出了编写教材、改进教法、改革考法、培训教师、加强领导一系列的措施与要求。1985年10月上旬,国家教委在京召开会议,组织了京、沪、津、吉、黔、粤六省,直辖市和北京师范大学(与人民教育出版社合作)七个改革试验单位,有计划、有步骤地在全国范围内进行了思想政治课的改革试验和中学德育整体改革实验,很有成效。“中小学德育工作必须坚持以马克思主义为指导”,在中学德育诸渠道中,向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本观点的思想政治课的内容是育人之根本。因此,加强和改进学校德育工作,必须继续改革思想政治课教学,本文就继续改革思想政治课方面讲几点认识。 相似文献
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