在活动中感悟,在感悟中成长——让游戏在心理辅导中穿行     

贺彩娜 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)

随着社会的发展,竞争越来越激烈,学习压力越来越大,学生的心理问题日益突出。学校作为教育的主渠道,教师作为学生的引路人,有责任帮助学生提高心理素质,增强心理承受力,提高社会适应力,不断健全和完善人格,使孩子健康快乐成长。所以学校心理健康教育除了关注个别教育  相似文献   

在活动中感悟,在感悟中成长——让游戏在心理辅导中穿行     

贺彩娜 《学生之友(初中版)》2011,(11):16-16

随着社会的发展,竞争越来越激烈,学习压力越来越大,学生的心理问题日益突出。学校作为教育的主渠道,教师作为学生的引路人,有责任帮助学生提高心理素质,增强心理承受力,提高社会适应力,不断健全和完善人格,使孩子健康快乐成长。  相似文献   

融人格教育于经典诵读中     

贺彩娜 《中学教学参考》2014,(9):16-16

<正>我国传统文化中的经典名著,极富哲理与文学精华,是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习,对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育,具有十分重要的现实意义。以弘扬民族文化,培育道德人才为核心,以诵读国学经典名篇为载体,以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式,"国学经典诵读"教给学生做人的道理,提高学生的自身修  相似文献   

广泛阅读感悟生活     

贺彩娜 《中学教学参考》2013,(10)

新课程标准在"表达与交流"的教学建议中明确指出:"在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望.引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情."这一语中的,指出了写作教学的根本途径:要求学生在广泛阅读经典名著的基础上,关注生活,体验生活,感悟生活,描写生活.教师应引导学生凭借对生活、对人生、对自然的敏锐感觉来练习作文,让写作成为学生抒发情感,倾诉心声的舞台.  相似文献   

课文内容与学生想象力的培养     

贺彩娜 《甘肃教育》2006,(13)

想象力的发展是智力发展的一个重要方面,一个想象力贫乏的学生思考问题必然思路狭窄,也不可能有很高的分析问题和解决问题的能力。因此,在语文课堂教学中教师不能忽视对学生想象力的培养和训练,为此笔者在课堂教学中做了以下尝试。一、导语,激发想象力导语是拉开课堂的序幕,一开始就应抓住学生的心,做到“未成曲调先有情”,为想象做好铺垫,例如在教老舍的《济南的冬天》时,教师以《雪绒花》作为音乐背景,然后说:“在我们兰州,只要一提起冬天,就会想到雪花纷飞、满目洁白的场景,但济南的冬天会是什么样呢?那里的矮松、垂柳、小山、绿水,在老…  相似文献