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目的:比较《国际功能、残疾和健康分类》(儿童和青少年版)(international classification of functioning,disability and health:children and youth version,ICF-CY)框架指导下的以案例为基础学习(Case-based Learning,CBL)教学方法+以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法与传统的讲授式教学方法(Lecture-Based Learning,LBL)在儿童康复科临床实习教学中的应用效果。方法:将实习同学随机分为实验组和对照组,分别按照计划进行教学,实习结束进行闭卷考试进行教学效果比较,同时结合问卷调查了解学生对新教学模式的适应性。结果:实验组理论成绩及操作成绩结果明显优于对照组,实验组对新教学模式呈现良好的适应性,有利于学生对儿童康复专科知识的掌握。结论:在儿童康复科临床实习中运用ICF-CY下CBL+PBL方法进行教学,有利于提高学生的主动意识及对理论知识和临床操作的掌握。 相似文献
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