一个问题在不同情景下的思考     

贾如兰 《福建中学数学》2010,(1):37-38

1．问题的提出 浙江省教育厅教研室编写的《普通高中课标课程人教版·数学3》P73有这样一个问题：  相似文献   

一堂平面几何研究性复习课     

吴国建  贾如兰 《数学教学》2003,(3):20-23

古人云“温故而知新”,复习既是对已学知识的系统梳理和重复巩固过程,又是学生学习新知识的生长点.为了充分发挥复习课的“知新”功能,提高复习课的教学质量,笔者以为研究性复习课不失为一种好的选择.  相似文献   

在复习课中引入研究的实践与思考     

吴国建  贾如兰 《中小学教材教学》2003,(6)

古人云:“温故而知新。”复习既是对已学知识的系统梳理和巩固,又是学习新知识的生长点。然而,目前的许多学校在高考数学复习中热衷于大量的解题训练,简单机械地重复着“练习一讲解一练习”的课堂教学方式,复习效果差,师生苦不堪言。针对这一现象,为了充分发挥复习课的“知新”功能,提高复习课的教学质量,在复习课中引入研究不失为一种好的选择。  相似文献   

如何提高高中数学课堂教学质量     

贾如兰 《考试周刊》2012,(28):75-76

深化数学课堂改革必须从高中数学教学过程中存在的问题出发,充分挖掘课堂教学中存在这些问题的原因,结合数学课堂教学实际,本文提出了提高高中数学课堂教学质量的方法。  相似文献