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虽然全社会对中学生的心理健康教育日益重视,很多学校开设了心理教育课,有的还配备了专职心理教师,改善了心理健康教育的条件,但教育过程中存在的误区和问题仍未引起广泛关注。第一,心理健康教育课程化、医学化。有些学校不考虑学生心理问题的特点,也不考虑教育方法,只给学生发课本,安排上心理课,甚至举行心理知识考试。还有些中学设置专门的咨询室,安排穿白大褂的心理医生,给人的感觉,似乎进门的学生就是患了严重的心理疾病。这样,许多学生有心理问题反而不敢让人知道,害怕招致更严重的心理刺激和他人无端的猜忌。第二,心理健康教育孤立化… 相似文献
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任务型语言教学作为一种新型课堂教学模式,近年来备受关注。教师们都在英语教学中进行任务型英语教学模式的实践,但是效果不同。有的能按任务型语言教学模式的理念,以任务为中心,让学生通过实际活动来学习语言,使语言学习和语言运用达到高度的统一,收到良好效果:相反,有的只在形式上把传统教学法中的课堂活动视为任务,依旧进行大量的无意义语言练习,尽管耗时较多,仍是收效甚微。基于此,本文从教师素质、任务设计和课堂教学三个方面阐述实施任务型教学的关键因素。以此来进一步加深对任务型语言教学模式的理解,提高运用效果,更好地完成英语教学。 相似文献
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有位作家曾写道:“孩子不再期望黎明,因为每一天都被功课塞满,晴天看不到太阳,日出日落有何不同?不再留意鲜花,因为世界一片苍白,眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚,因为厚重的眼镜遮挡了星光,即使抬头也是泪眼朦胧。不再盼望师长的嘉奖,因为那不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段……”这是多么令人寒心的语句呀!一直以来,我们把学校喻为文明的殿堂、放飞希望的地方,但是如果学生没有了信心,没有了乐趣,他们又能放飞什么呢?传统上都是教育学生要适应学校生活,但我们真的没有很好地站在学生的立场去体验一下他们的感受。在新形势下,教育工… 相似文献
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“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布(J·J·Schwab)教授。他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。为了提高民族素质,由应试教育向素质教育转化,在英语教学中,不但要学到知识,更要得到能力的提高。故此教师不应仅仅是传道、授业、解惑的人,而应该有目的、有计划地培养学生的学习方法,培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在“探究学习”为模式的教学之… 相似文献
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有位作家曾写道：“孩子不再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴天看不到太阳，日出日落有何不同?不再留意鲜花。因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼朦胧。不再盼望师长的嘉奖，因为那不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段……”这是多么令人寒心的语句呀!一直以来，我们把学校喻为文明的殿堂、放飞希望的地方， 相似文献
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