抓住本质 融会贯通     

贾玉芬 《数学小灵通》2011,(6):8-11

同学们在小学阶段学习了“商不变的规律”“小数的性质““分数的基本性质”“比的基本性质”和“比例的基本性质”五种基本性质和规律。从这五种性质和规律的表面看,各不相同,但本质上是相同的。抓住这些性质和规律的本质并深刻理解,就会减少记忆量,并能很好地运用这些性质和规律。  相似文献   

现代信息技术与物理教学的整合     

王红霞  贾玉芬 《中国教育技术装备》2010,(10):187-188

当今是个信息时代，多媒体对人的影响已经不可忽视。当然信息技术与物理学科的整合，不是简单的“叠加”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。这里我有两层含意：一是信息技术要广泛进入物理课堂，使之成为融合起来的课程的一个组成部分；二是物理学科要广泛采用信息技术，用信息技术去整合物理课程。  相似文献   

积极尝试菜单式培训，促进教师综合素质提升     

贾玉芬 《学周刊C版》2014,(5):124-124

在提倡终身学习的今天．如何提升教师的综合素质．成为教师进修学校的科研任务之一。本文结合我县教师进修学校近两年来工作的实际．对“菜单式”培训的设计方案、成效、优势与不足进行了探索．以便能更好地做好培训工作．服务全县教师．  相似文献   

多问为什么,思维更深刻     

贾玉芬 《数学小灵通》2014,(5):8-9

为什么只看一个自然数的个位就可以确定它是否是2和5的倍数？进行分数加减法,为什么只把分子相加减,分母不能相加减？为什么分母中不含有2和5以外的质因数的最简分数才能化成有限小数？小朋友,你想过这些问题吗？  相似文献   

“可编程控制器”课程实验教学与实验考核方法研究     

贾玉芬 《张家口职业技术学院学报》2009,24(2):64-65

针对当前教学实验与实验考核的缺点,将虚拟控制对象引入到PLC课程教学实验中,通过实验评分程序实现了PLC实验考核模式,改善了课程实验条件和课堂教学效果,完善了操作考试制度.  相似文献   

相似原理在班主任工作中的运用     

贾玉芬  张云和  李泽英 《湖南教育》1998,(4)

相似论观点认为：客观世界存在着大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而成的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。班主任在日常教育活动中,除了运用教育学、心理学、管理学等方面的知识外,也应重视发挥相似原理的桥梁作用。它可使众多的学科知识彼此对照,相互启发,从而提出教育思路,明确教育原则,选择教育方法,有助于班主任工作从经验印象层次提高到科学抽象水平。（一）运用与"本桶"相似的原理．在短板上下功夫。一个班级学生的整体水平可以形象地比拟为一只口沿不齐的木桶,其存水量的多少,取决于最…  相似文献   

教师的"导"在数学教学中的作用     

贾玉芬 《成才之路》2008,(28)

教学,就是"教"学生"学",主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子. "教"是为了"不教",每位教师应在平时教学过程中贯彻因材施教原则,面向全体学生,有的放矢地进行学法指导.  相似文献   

PLC与PC机串行通讯口之间信号适配器设计     

贾玉芬 《张家口职业技术学院学报》2008,21(2)

设计了PLC与PC机串行通讯口之间信号适配器硬件电路,包括输入接口电路、输出接口电路。该信号适配器不占用PLC的任何硬件或软件资源,学生可按正常的方式绘图、接线,更能模拟现实、锻炼学生的动手能力。  相似文献   

顺序控制继电器指令在液体混合装置中的应用     

贾玉芬 《张家口职业技术学院学报》2010,23(1):38-39,44

将S7—200系列PLC的顺序控制继电器指令应用于液体混合装置的电气控制系统中,并对系统的软件和硬件设计思路作了较为详细的介绍。  相似文献   

运用转换与假设法解题     

贾玉芬 《数学小灵通》2010,(Z1)

小明与小红分160颗枣,小明比小红多分得24颗,两人各分得几颗枣?[分析与解]解答这道题时,小朋友们可以先思考一下,两个人分东西,怎么分容易解答?平均分对不对?能否把本不是平均分的题目转化成平均分?  相似文献