运用电教手段优化化学实验教学     

肖强  贾香玲  张和琴 《中国电化教育》1999,(6)

教学活动是以教师的“教”和学生的“学”为主线的双边活动。教师的“教”是以学生的“学会”和最终使学生“会学”为目的。教师要想“教好”,应从每节课的教学目的、教学内容、教学方法和手段、教学过程、教学能力等几方面入手,使各环节的设计能极大地提高教学效率,增强教学效果。优化课堂教学结构的前提,是教师教学能力的优化。只有当教师具备了较强的组织教学能力,才能根据本班学生的实际情况,制定出合理的教学目标,确定教学内容,选择教学方法和手段,精心设计教学过程,才能使所教的学生在单位时间内,最大限度地获得丰富的知识…  相似文献   

如何培养小学生自主识字     

贾香玲 《考试周刊》2011,(4):72-72

《语文课程标准》在识字教学方面明确指出：＂要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。＂如何让小学生喜欢学习汉字,拓展他们的识字空间,有主动识字的愿望呢？教师应努力为学生创设自主识字条件,教学要以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索、学习的时空和机会,让学生在课堂教学中活起来,从而使他们愉快地学习、主动地发展。  相似文献   

运用网络优势 打开学生情感的闸门——谈《歌唱二小放牛郎》的教学整合     

贾香玲 《教学随笔》2008,(6):23-24

创新能力和信息获取、运用能力是信息社会所需新型人才必须具备的两种重要的能力素质。因特网拥有目前世界上最丰富的信息资源,这些资源以网状形式链接,学生可以利用因特网,在教师的指导下进行“独立探索,自主发现”的创新性语文学习,在学习的过程中,培养学生的批判性思维能力,从而为其创新提供广阔的空间。如何将信息技术课程与语文教学相整合,从而提高教学效率呢？下面谈谈我是如何运用网络优势教学《歌唱二小放牛郎》一课的。  相似文献   

情趣与低年级快乐识字教学     

贾香玲 《现代教育科学》2008,(6)

识字教学是小学语文教学的重要内容之一。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活经验世界之外丰富多采的文本世界。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并提高自我识字的能力,增强识字的效果呢？  相似文献