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本期座谈专家：余文森（福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、教授，教育部新课程教学专业支持工作项目组召集人，全国“十五”教育科学国家重点课题“新课程与学生学习方式转变实验研究”分课题负责人。） “在学习方式上，我们倡导的更多的是一种精神和内在的品质”记：本刊前几期已经分别就合作学习、探究学习和自主学习做了深入的访谈。您能否在此基础上谈谈，学习方式究竟指什么？余：我们认为，学习方式较之学习方法是更为上位的东西。它不仅包括相对的学习方法、学习策略、学习手段等方法、技术层面的外在表现，而且还包括… 相似文献
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“你还有什么意见？好，请讲。”这是灵武市东塔中学初一数学许老师课堂上的口头禅。９月２６日上午，我们走进了她的课堂。她个子不高，已近中年，一身灰白的衣服，没有任何装饰，神情平和，在教室里则始终挂着微笑。这节课的重点是：有理数的加减运算和学会用正负数解应用题。许老师给出了一道计算题：３１＋（－２８）＋２８＋６９，叫了３个学生上黑板演算。她是希望学生自觉运用加法交换律和结合律，３个学生也都用了，但有些细微的差别。其中有一个学生是这样解的：（３１＋６９）＋（－２８＋２８）＝１００＋０＝１００。答案出来后… 相似文献
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开展合作学习的有效策略 总被引：15，自引：0，他引：15
课程专家就教师关心的问题答本刊记者问(四)与探究性学习一样,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。但是,对于开展合作学习的具体策略,比如如何分组、合作的规则、学生人际交往技能的训练、在学生合作过程中如何进行有效的管理,等等,大多数教师可能有误解,有困惑,甚至迷茫,所以我们觉得有必要提供——— 相似文献
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多年来,对教师工作科学、全面的评价,一直是中小学管理的瓶颈。一个普遍的观点,就是教师的工作是繁复的、创造性的,无法量化,难以考核。因此,评价一个教师的好坏,就不太可能有科学的标准,有时是凭印象、感觉,或者主要以学生的考试成绩论英雄。这当然无法让教师心服口服。真的找不到一种有效的现代教师评价体系吗? 相似文献
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引子:变革迫在眉睫穿过一条幽长的小巷,我们来到了广东省佛山市第九小学(以下简称九小)。作为佛山市政府的邻居,九小俨然是闹市的隐士,临街的正门不但矮小,而且似乎有意与大街拉开几十米的距离——从街上走过,行人对它往往视而不见。 相似文献
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让学校走进文化新境界人和街小学(以下简称人和)是渝中区的龙头学校,树人小学(以下简称树人)在重庆市教育界有口皆碑,西南大学附属小学(以下简称附小)也一直是重庆最具吸引力的学校。它们,如何特色发展?一个共同途径,就是文化涅槃。 相似文献
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面对新技术的挑战,"互联网+"对社会生活包括学校教育的深刻影响,世界教育日新月异的变化,发展新时代优质教育的迫切需要,探索建立现代学校治理方式势在必行。好的学校治理,是收获良好教育效益的保证。《学校如何运转》一书,是李希贵校长多年学校管理实践的智慧结晶,可谓是一部扎根本土、眼界开阔、面向未来鲜活的"学校管理学"。 相似文献
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教育有一个使命:塑造我们共同的精神家园。所谓"共同的精神家园",简单一点说,就是我们拥有同样的语言、基本的价值观和大体相当的文化品位。而文化,是"共同精神家园"的核心因素。因为有相同的文化因子,所以我们说自己是炎黄子孙, 相似文献
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