统觉论对大学英语语法教学的启示     

赵丁玲 《海外英语》2014,(6):5-6,10

英语语法规则零碎、应用灵活,因此,无论对老师还是学生,大学英语语法课都是一门挑战性课程。其"专业必修"的课型规定了它在大学英语专业课中的重要地位;"大纲"对语法要求的"熟练使用",规定了大学英语语法重在"应用"教学目标。针对大学生有一定的英语语法基础的特点,高校英语教师应选择"挑战性"语法项目,在形式、意义和用法三方面进行归纳性教授。不仅讲规则,更重要的是讲规则背后的原因,引导学生在理解的基础上灵活应用所学语法知识。论文从统觉论的角度,阐明高校英语专业语法课堂的教学思路,与同仁共勉。  相似文献   

浅析“3B”英语教学法     

赵丁玲 《山东教育学院学报》2001,16(5):102-103,107

近年来，我国英语教学有了很大发展，但“费时较多，收效较少”的问题仍然困扰着我们。“3B”教学法的提出，为英语素质教学开辟了新思路。本文在回顾现行教育的基础上，间析“3B”教学法理论实及应用，以及对未来英语教学改革的展望。  相似文献   

成人院校开放教育资源的共享模式与优化     

赵丁玲  牟玉新 《成人教育》2012,(4):22-23

随着教学技术的发展,包括现代远程教育技术在内的资源共享技术运用到了成人院校的开放教育中.文章通过分析成人院校开放教育共享运行机制的优势,分析融合成人教育共享运行机制的必要性与优势,从管理、系统与网络方面提出了教育资源共享运行机制的构建措施.  相似文献   

民族地区英语教育大中学合作之必要性研究     

赵丁玲 《海外英语》2012,(9):95-97,105

新课程改革背景下,大中学合作如雨后春笋般地遍及全国各地。在英语教育相对落后的民族地区,尤其需要双方的合作共赢,以达到提高基础英语教育质量的目的。调查研究结果证明,大中学合作是大学研究者和中学一线英语教师的共同诉求。  相似文献