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作家是在动态中构思作品的.列夫·托尔斯泰在谈到《战争与和平》创作过程时曾说:"把当前这部巨大的作品中未来的全部人物可能遇到的全部事情都想了又想,思考了上百万种可能的结合,以便从其中选取百万分之一.难得很呀,可我就这么做了."可见,作家在创作过程中要多次变换重组材料,尝试 相似文献
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一 探索过程 为了研究在语文教学中如何使学生牢固地掌握基本知识、基本技能和技巧,发展智力和培养能力,我们于1980年下半年在上海市一所中学初中一年级各平行班里随机选择一个班进行试验研究。我们首先对这个班做了一些调查,发现该班语文教学中主要存在四个问题: (一)教学有较大盲目性。教师依靠经验和推论,来决定讲授的重点、难点,这与学生学习过程中实际存在的问题往往不同。因而造成 相似文献
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传统的课堂教学,基本上是"教师→学生"的单向信息传递,是一种"静听"的教学(见图一).它限制了学生学习的积极性、创造性,也限制了教师的主导性、艺术性,把生动活泼的师生双方的创造性活动,搞成死水一潭.采用集体思考教学法,则能变单向的信息传递为多向传递,使学生能对多种信息作创造性的加工组合(见图二),从而 相似文献
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作文是一种创造性的活动.它的过程可划分为两大阶段,即写什么和怎样写.其中,写什么又可以分为搜集材料和选速择内容两阶段,怎样写也可以分为希局谋篇和遣词造句两阶段.整个思维过程如下图: 相似文献
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